认识数字0大班教案
【篇一：大班数学有趣的0教案】
幼儿园大班数学活动教案：有趣的“0” 活动目标：
1、知道没有可以用0来表示，它在不同的地方有不同的含义，激发幼儿对周围生活中0的探究兴趣。
2、了解0在自然数列中的排列位置及不同的实际意义。
3、充分认识到数字和生活息息相关，体验学习数学的乐趣。 活动准备：
1、8个瓶子，分别放入数量为7、6、5、4、3、2、1的糖果，第8个瓶内不放。
2、有关0的实物和图片若干（温度计、尺、门牌号、比分牌、信封等）。3、0--9的数字卡片。数字操作卡片人手一份，胶水棒。 活动过程：
一、游戏数糖果，初步认识数字0。
1、出示小瓶（共8个），请幼儿依次揭开瓶盖，数一数瓶里有几颗糖果？用数字几来表示？
2、最后一个瓶里什么东西都没有，可以用0表示。（0可以表示没有）
3、出示0的数字卡片，说说0像什么？指导幼儿用正确的方法写0。 二、探究0表示的不同意义。
1、启发幼儿思考：在什么情况下，什么没有了，要用0来表示？（幼儿举例）
2、我们还在什么地方见到过数字0？
3、出示相应实物及图片，帮助幼儿理解0在生活中的不同作用。 （1）尺上的0表示起点。
（2）温度计上的0表示零上温度与零下温度的界限。 （3）比分牌上的0表示没有得分，0:0表示平局。 （4）门牌号、车牌号、邮政编码上的0是一种编号。 三、数字排队。
1、请幼儿将数字1--9按从小到大的顺序排队。 2、出示0，0该排在什么地方？
提问：①0为什么应该排在1的前面？
②0在什么情况下比这些数字中的任何一个都要大，即1和0组合，就是10，比9大，依此类推。
③如果1后面的0越来越多，这个数会越来越怎么样？ 四、操作0（数字1、2、0）
1、有很多数字朋友都想让自己变得更大，可以找谁帮忙？（0） 2、变魔术：最大和最小。
现在，我们找一找，在0 的帮助下，怎么样才能变出最大的数？怎么样才能变出最小的数呢？（幼儿操作）
总结：刚才的游戏告诉我们0的位置非常重要。在数字中，0的位置不同，它表示的数量也不同。
【篇二：大班科学活动《认识“0”》】
大班科学活动内容：《认识“0”》（数学）
活动目标：1、认识数字“0”，知道它所表示的含义。 2、了解“0”在生活中的实际运用 活动过程：
一、以游戏“开盒子”导入活动，初步认识数字“0”，知道“没有”可以用“0”来表示。
1、教师带领幼儿逐个打开二个盒子，引导幼儿说说盒子里有什么？有多少？用数字几来表示？
2、第二个盒子是空的，引导幼儿说说用什么来表示？
3、出示数字“0”，认识数字“0” 二、故事引趣，学习数字“0” 1、认识0的意义
这只小兔总共采了三个蘑菇，用数字3来表示；这只小兔采了两个，用数字2来表示；它采了一个，所以用数字1来表示。” “最后边的小兔一个蘑菇也没采到。”
师问全班幼儿：“一个都没采到那用几来表示呢？”（老师可以提示用0来表示）
师：“那0表示什么意思呢？”（老师可以和幼儿一起用手势，把两手一摊来表示）
2、老师继续讲故事：“这只兔宝宝就很难过，她什么都没有，回家就会饿肚子了，你们看小兔子多伤心啊，请小朋友们帮小兔子想想，它该怎么办呢？你们帮帮它，好吗？”
学生讨论，帮忙想办法。（可以到别处找蘑菇。可以去找白菜吃。去拔萝卜！）
3、师问：“小朋友们看看这上面有几个萝卜啊？”（四个，用数字4来表示）
4、让学生猜测一下，那兔宝宝会拔几个呢？
小朋友大胆的猜测，“一个、二个、三个、四个” 5、再出示挂图图揭晓答案。
孩子立刻知道兔宝宝拔了4个。 师问：“你怎么知道是4个的？”
“那现在地上还有萝卜吗？那用几来表示？”
引导幼儿发现地上没有萝卜了，再次强调了当什么也没有时用0来表示。
6、提问：小朋友们能告诉老师你们还在哪里见过0吗？（电话上有“0”，电视的遥控器上有“0”，计算器上有“0”，尺上有“0”，爸爸的手机上有
“0”，电脑上有“0”，??）
小结：看来0除了表示什么也没有，还表示什么呢？还可以用来表示起点和开始
三、学写0，说说“0”像什么，并与一起书空“0”
四、幼儿分组操作材料《连一连》，巩固对“0”的认识。
【篇三：幼儿园大班数学教案：认识数字8】
幼儿园大班数学教案：认识数字8 活动目标：
感知8的数量，能从许多物体中找出8个物体。 认识数字8，能够将数字与相应数量的物体匹配。 活动准备：
教具：8支铅笔，8的数卡，1－8的实物卡（分别置于活动室的不同地方）。
学具：1－8的数卡，操作材料。 活动过程：
练习目测数群。请个别幼儿说说你不用一个一个数一眼先看出那几个，然后是怎样接着往下数的？ 探究活动：笔有几支。
（1）初步感知数量8。老师拿出7支笔逐一放在桌子上，让幼儿数，说出一共是几支笔，再放1支，问幼儿发现了什么，说出7添上1是8。
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