陕西省商洛市2019-2020学年第一次中考模拟考试语文试卷
一、选择题
1．下列关于名著知识及文学常识的表述，有误的一项是（ ）
A．《博雷家书》是傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本家信集，摘编了傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信，字里行间充满了父亲对儿子的挚爱、期望。
B．《呐喊》是鲁迅先生的第一本短篇小说集，收有14篇小说，《故乡》《社戏》《阿Q正传》《孔乙己》《狂人日记》均收录于此。取名《呐喊》，是指作者想要借自己的呐喊来鼓舞当时有思想的进步青年。 C．莫泊桑是英国的批判现实主义作家，与契诃夫和欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。《羊脂球》是莫泊桑公开发表的第一篇重要小说，他因此而一举成名。
D．古人的年龄有时候不用数字表示，而是用其他称谓来表示。按生理常规，男孩八岁、女孩七岁时换牙，“始龀”便成了童年的代称。“知命”本意指认识天命，后以“知命”为五十岁的代称。“百岁”为人生年数之极，故曰期。此时起居生活待人养护，故曰颐。所以“期颐”用以称百岁之人。 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】
C关于名著知识及文学常识的表述有误。莫泊桑是法国的批判现实主义作家。 2．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是（ ） ①只有孝敬父母的人，オ是有责任心的、高尚的人。
②在社会发展的今天，倡导“孝道”，更有其不可替代的时代价值和深远的历史意义 ③孔子曰：“夫孝，德之本也。”
④从远古时代的“孝感动天”的舜，到“亲尝汤药”的刘恒、“卖身葬父”的董永、“扇枕温衾”的黄香……真是不胜枚举。
⑤我们国家是有着5000年历史的文明古国，“孝行”贯穿其发展的各个阶段。 A．③①⑤④② B．①③⑤②④ C．②①③⑤④ D．③①②④⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】
要求学生仔细阅读材料，议论的中心。中心是“孝道”。可以采用排除法。④从远古时代的……，下一句显然是②在社会发展的今天，倡导“孝道”，更有其不可替代的时代价值和深远的历史意义，也就是遵循从古到今的逻辑顺序，前后语义递进关联，应为④②，只有A满足。 二、名句名篇默写
3．古诗文积累与运用古诗文中有韵味
网络上，常有人把朗朗上口的古诗词串烧起来，乍读起来似乎也无违和感，你了解这些古诗词的前世今生
吗？请为每一分句还原原诗中相连的诗句。 ①提携玉龙为君死，留取丹心照汗青。
原句：___________________，提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》） 原句：___________________？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》） ②问君能有几多愁？山雨欲来风满楼。
原句：问君能有几多愁？___________________。（李煜《虞美人·春花秋月何时了》） 原句：___________________，山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》）古诗文中有哲理
杜牧在《赤壁》中的诗句“___________________，___________________。”从独特视角告诉我们机遇造就历史。对于朝气蓬勃的我们来说，诗书趁年华就是抓住机遇，即使遭遇挫折，也一定要始终坚信：“___________________，___________________。”（请用陆游《游山西村》中的诗句作答。）古诗文中有情怀下列诗句与《岳阳楼记》作者表达的家国情怀最相近的一句是（______） A．塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 B．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 C．安得广厦千万间，大底天下寒士俱欢颜。 D．落红不是无情物，化作春泥更护花。
【答案】①报君黄金台上意 人生自古谁无死 ②恰似一江春水向东流 溪云初起日沉阁 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村 C 【解析】 【详解】
（1—2）本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可以结合词义背诵。此题中注意“郎、锁、疑”的书写。
（3）A“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”岁月不居，壮岁已逝，志未酬而鬓先斑，这在赤心为国的诗人是日夜为之痛心疾首的。B诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。D表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志。C抒发的情怀与范仲淹的《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”抒发的情怀基本一致。 三、现代文阅读
4．阅读非连续性文本，完成小题
有研究表明，人类对大脑的使用只占到大脑机能的4%—6%，即便是像爱因斯坦这样的天才也仅使用了大脑机能的18%。可是，思维导图却可以帮助调动两个半脑的工作积极性以及开发大脑潜能。思维导图这个被誉为21世纪全球革命性的思维工具，正在被全球2.5亿人使用，接近六分之一的地球人正在学习如何画思维导图，在新加坡，思维导图已经被引入中小学教育。在如今这个信息爆炸的时代，学会整合信息，并快速高效地掌握所需的信息是非常重要的事情，而思维导图正是这样的工具。
思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种革命
性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。
思维导图对于中学生学习的意义
思维导图因为它的高效、直观而被运用于越来越多的领域，效果是显而易见的。思想先进的教育家将思维导图运用到了教学方面。
思维导图可以培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，保持学生的学习主动性。思维导图可以任意驰骋，可以将联想的方法扩展到极致，因此很难漏掉任何一个与关键点有关联的要素；思维导图所采用的“关键词”方法，迫使我们将注意力集中于事物的关键点；采用色彩及图形可以充分刺激大脑，提高记忆力。
思维导图能帮助学生找到适合自身的学习方法，培养学生的自学能力。中学生具有好玩、好动、好奇、好胜和好问等生理和心理特点，同时还具有从动作思维向形象思维和抽象思维逐步发展的思维特点，思维导图适应中学生的年龄特点和思维规律，极大地调动学生学习的内因和动因。
帮助学生构建知识网络，明确知识之间的联系是思维导图的核心。“一节课是一个整体，一门学科是一个整体”，中学各科教学的具体内容很多，也很纷杂，但在本质上是有紧密联系的形成一个知识网络。“思维导图”是一种很好的帮助学生构建知识结构的方法。上课时教师可以在黑板上写下关键词，然后画成“思维导图”。学完每一章结束，可以让学生自己画出整章知识的“思维导图”；每一个知识模块学完，可以画出这个模块下几章知识的“思维导图”。
思维导图训练就是以培养思维能力为目的而对学生进行左右脑功能全面开发的训练。 针对一些学生基础薄弱，思维能力较差的情况，运用思维导图，可以将头脑中抽象思维转化为形象可感的画面，既提高了学习兴趣，又培养了创新能力，有助于学生思维能力的提高。
手绘思维导图的基本步骤
要素一：中心图案。思维导图的要素之一就是中心图案。就像一篇文章的中心思想一样，需要醒目并且具有灵魂感。这样在打开导图时，思维的缰绳就会随着图案开始驰骋和蔓延。如，绘制“法国文化”的思维导图，中心图可以是埃菲尔铁塔，之所以选择它，基于对主题“法国文化”的阐述，同时也是因为埃菲尔铁塔的形象足够有代表性，简洁且美观。
要素二：各级分支。如果把思维导图和人的大脑构造进行比较，中心图案相当于神经元细胞的细胞核，各级分支就是树突和轴突；如果把中心图案比作粗壮的树干，各级分支就是枝芽；中心图案如果是人的躯体，各级分支就是四肢，其中一级分支就是胳膊和腿，二级分支是手指。
要素三：关键词。关键词的作用就是打造电光火石的瞬间，看到它能够联想到自己需要的内容。比如提起“苹果”，想到红色，酸的，清脆的，大的，脸庞，青春，手机，乔布斯，牛顿，大树，空调，等等，它是进行联想和想象的源泉。
要素四：小图标。小图标的运用能够起到醍醐灌顶或者是一键启动的作用，就是看到这个属于关键词的小图标就知道要表达的意思。比如在形容一个冗长的一、二、三、四分层级内容，只需绘制成简单的金字塔，用字母和符号就可以更清楚地表达意思，也便于进行记忆。
1．通读材料，说说什么是思维导图？
2．阅读（材料三），文段从哪些方面对思维导图对中学生学习的意义进行介绍。 3．请结合（材料一）、（材料三）的相关内容，说明（材料四）的思维导图绘制过程。 4．根据材料下列说法不正确的两项是（ ）
A．思维导图被誉为21世纪全球革命性的思维工具，可以帮助调动两个半脑的工作积极性，以开发大脑大部分潜能。
B．思维导图可以帮助人们在如信息爆炸的时代，学会整合信息，并快速高效地掌握所需的信息。 C．思维导图可以将联想的方法扩展到极致，因此不会漏掉任何一个与关键点有关联的要素。
D．“中心图案相当于神经元细胞的细胞核，各级分支就是树突和轴突”运用打比方的说明方法，生动形象地说明了中心图案和各级分枝的关系。
E. 思维导图训练就是对学生进行左右脑功能全面开发的训练，可以很好的帮助学生构建知识结构。 5．随着思维导图的风靡，也有人其提出了质疑。请结合文章和链接材料谈谈你对思维导图的看法。 从系统思维的要求来看。思维导图并不是一个很理想的工具主要原因是：思维导图表面上看是一张放射性的大网，但是如果把枝叶都垂下来，就会发现这只不过是一个树形结构。而现实中的系统绝不会都只是树形结构这么简单，系统的结构是非常多样的，并且有的复杂系统很可能是多种基本结构的组合，会非常复杂。所以，如果凡事都用思维导图，那么我们其实是曲解和简化了原本的系统。
思维导图的流行使很多人误以为系统分析就是如此这样一个简单、可控的过程，似乎只要不费吹灰之力就能把一个复杂的问题给剖析清楚。它使人们忽视了系统的复杂性，低估了系统思维的艰巨程度，从而逐渐形成一种浅尝辄止的思维习惯。
【答案】1．思维导图是运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接的发散性思维的有效图形思维工具。
2．①思维导图可以培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，保持学生的学习主动性。 ②思维导图能帮助学生找到适合自身的学习方法，培养学生的自学能力。 ③思维导图可以帮助学生构建知识网络，明确知识之间的联系。
④思维导图可以对学生进行左右脑功能全面开发的训练。
3．①首先确定中心图案：浣溪沙（苏轼）；②确定各级分支。以句为单位，分为六个二级分支。③分别寻找各句中的关键词，用关键词作为分支核心；④根据内容绘制小图标。第一到六句分别绘制了枣树、缫车、古柳、骑马、茶、敲门图画，并用不同颜色进行区分。 4．AC
5．①思维导图对学习很有帮助，可以让学习事半功倍，在学习中可以加以利用，以提高学习效率。②【链接材料】也警示人们现实生活非常复杂并不仅仅是简单的树状图；简单使用思维导图逐渐形成一种浅尝辄止的思维习惯，所以运用思维导图还需结合实际具体分析 【解析】
1．试题分析：本题考查学生对下定义的把握。下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。下定义是说明文常用的说明方法。“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。思维导图的特征：（1）运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，（2）把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接的发散性思维。故可以定义为：思维导图是运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接的发散性思维的有效图形思维工具。
2．试题分析：本题考查学生的对文本的理解和概括，及为何物材料三，写出思维导图对中学生学习的好处即可。如：①思维导图可以培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，保持学生的学习主动性；思维导图能帮助学生找到适合自身的学习方法，培养学生的自学能力；思维导图可以帮助学生构建知识网络，明确知识之间的联系；思维导图可以对学生进行左右脑功能全面开发的训练。
3．试题分析：本题考查学生的运用能力，结合材料三中的要素分析材料四中的思维导图。严格按照材料三的过程进行思维导图的绘制。首先确定要素一：中心图案，即浣溪沙（苏轼）；然后确定要素二：各级分支。第三：确定要素三：关键词。第四：小图标。根据内容绘制小图标。第一到六句分别绘制了枣树、缫车、古柳、骑马、茶、敲门图画，并用不同颜色进行区分。
4．试题分析：本题考查学生的信息筛选能力，分析选项，对照与选项有关的段落，找出不同之处即可。“思维导图却可以帮助调动两个半脑的工作积极性以及开发大脑潜能。”而不是A项中：开发大脑大部分潜能。故选A项不正确。C项：思维导图可以将联想的方法扩展到极致，因此不会漏掉任何一个与关键点有关联的要素。文本中没有此意思。同时“不会漏掉任何一个与关键点有关联的要素”太绝对。故AC两项不正确。
5．试题分析：本题考查学生对思维导图有缺点的认识。结合材料分析优点，结合【链接材料】分析缺点，二者有机结合即可。
5．阅读下面文字，完成下列小题。
我国首艘深海载人潜水器蛟龙号创造“中国深度”新纪录
蛟龙号载人潜水器是我国第一艘深海载人潜水器。它由我国自行设计、自主集成研制，是目前世界上
陕西省商洛市2019-2020学年第一次中考模拟考试语文试卷含解析
