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七年历史上 第【学习目标】
11课先民的智慧与创造 学案
第11课知识点：
1.战国秦国太守李冰父子——都江堰
2. 组成部分：分水鱼嘴 、 飞沙堰 、宝瓶口 3.都江堰意义：A、防洪灌溉并举。
B、维护了生态平衡，保护了自然环境。 C、代表了世界先进的水利工程 D、体现了劳动人民的智慧
单项选择题
1．组织修建我国著名水利工程——都江堰的人是 （ ） A．鲧 B．大禹 C．李冰父子 D．秦始皇
2．以下文化遗产，反映我国战国时期劳动人民智慧和创造力的（ ） A．布达拉宫 B．都江堰 C．莫高窟 D．秦始皇陵及兵马俑
3．三峡水利枢纽工程是一项化水害为水利的跨世纪工程，中国古代劳动人民兴建的下列工程中，具有同样性质的一项是 （ ）
A．都江堰 B．长城 C．大运河 D．赵州桥 4．都江堰的功能主要是 （ ）
A．能防止长江的洪涝灾害 B．能防止黄河的洪涝灾害 C．既能防洪、又有蓄水灌溉功能 D．只能蓄水，不能防洪
5．如果我们来到都江堰，在进行仔细观察后就会发现用来灌溉农田，使成都平原成为“天府”的水源都要经过（ ）引入支流。（ ）
A．分水鱼嘴 B．飞沙堰 C．宝瓶口 D．外江 6．请根据右图判断这是我国古代的哪一种乐器（ ） A．萧 B．磬 C．鼓 D．编钟
课型： 新授 主备人： 邹平 审核：初一历史组 时间：2013年9月
1.都江堰的修建者，地理位置，功能，编钟。
2.都江堰和编钟显示了古代工匠的智慧和非凡的创造力。 教学重点：了解都江堰水利工程和大型编钟。 教学难点：了解都江堰的结构和运作。 【教学流程】 1. 图片导入。
2. 学习目标，自学交流：阅读课文完成独学问题，然后组内交流。教师多媒体展示，帮助学生记忆。 3. 展示探究：小组研讨，聚焦式展示讨论成果，质疑。生解疑。师提供材料，帮助分析。 4. 点拨归纳：师生互动最后形成导图式归纳。
5. 巩固检测，强化记忆，全体爬板。然后，交互式多样化检测。 【学习流程】
一、 自学交流：
（一）造福千秋的都江堰
1、都江堰是 时期秦国蜀郡太守 在 流域主持修建的大型 工程。 2、组成部分：
A、____鱼嘴 B、______口 C、______堰
3、2000年，都江堰与 被联合国教科文组织列入“ ”名录。
4、意义：____________并举，至今发挥着重要作用，是我国古代劳动人民______的结晶。 （二）神奇的编钟
4、铜钟是 贵族在 、宴会等活动中使用的 器。古代常把几件铜钟组合成套，它们形状相同，大小不一，称为__________。 二、 展示探究
你认为在都江堰的设计中包含了先民的哪些智慧与创造？
三、 点拨归纳
先民的智慧与创造 创造： 智慧结晶： 四、 巩固检测 希望能帮到您
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小岛。鱼嘴把汹涌的岷江分隔成外江和内江，外江排洪，内江通过宝瓶口流入成都平原。
为了进一步起到分洪和减灾的作用，在分水堰与离堆之间，又修建了一条长200公尺的溢洪道流入外江，以保证内江无灾害，溢洪道前修有弯道，江水形成环流，江水超过堰顶时洪水中夹带的泥石便流入到外江，这样便不会淤塞内江和宝瓶口水道，故取名“飞沙堰”。
为了观测和控制内江水量，李冰又雕刻了三个石桩人像，放于水中，以“枯水不淹足，洪水不过肩”来确定水位。还凿制石马置于江心，以此作为每年最小水量时淘滩的标准。
备课材料 岷江是长江上游的一条较大的支流，发源于四川北部高山地区。每当春夏山洪暴发的时候，江水奔腾而下，从灌县进入成都平原，由于河道狭窄，古时常常引发洪灾，洪水一退，又是沙石千里。而灌县岷江东岸的玉垒山又阻碍江水东流，造成东旱西涝。
秦昭襄王五十一年（公元前256年），秦国蜀郡太守李冰和他的儿子，吸取前人的治水经验，率领当地人民，主持修建了著名的都江堰水利工程。都江堰的整体规划是将岷江水流分成两条，其中一条水流引入成都平原，这样既可以分洪减灾，又可以引水灌田、变害为利。主体工程包括鱼嘴分水堤、飞沙堰溢洪道和宝瓶口进水口。
首先，李冰父子邀集了许多有治水经验的农民，对地形和水情作了实地勘察，决心凿穿玉垒山引水。由于当时还未发明火药，李冰便以火烧石，使岩石爆裂，终于在玉垒山凿出了一个宽20公尺，高40公尺，长80公尺的山口。因其形状酷似瓶口，故取名“宝瓶口”，把开凿玉垒山分离的石堆叫“离堆”。 宝瓶口引水工程完成后，虽然起到了分流和灌溉的作用，但因江东地势较高，江水难以流入宝瓶口，李冰父子又率领大众在离玉垒山不远的岷江上游和江心筑分水堰，用装满卵石的大竹笼放在江心堆成一个形如鱼嘴的狭长
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七年历史上先民的智慧与创造学案
