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青岛版小学科学五年级下册《杠杆》教学设计

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《杠杆》

教材分析:在三年级的科学学习中,学生已经对等臂条件下的平衡有了初步的认识,相信学生对杠杆类工具并不太陌生。另外,绝大多数学生都有玩“跷跷板”的经验。所以,在本课探究杠杆原理及其应用时,学生会感到相对比较轻松。

教学目标: 了解杠杆的平衡原理以及在生活中的应用;设计实验验证省力杠杆和费力杠杆,还有等力杠杆。 教学重点:验证杠杆的平衡原理。 教学难点:了解不同杠杆在生活中的应用。 教学准备:杠杆材料、测力计、钩码 教学过程: 一、 导入

1、同学们,如果碰到大石头挡在路中央,你有什么办法把它移开吗? 出示课件:小男孩移动石块

引出概念:一根棍子,用它来撬重物时,就是一种简单的机械叫杠杆。 2、认识杠杆的三要素:

(1)出示撬棍(课件展示撬棍的使用过程)。

(2)师生归纳:杠杆三要素(用力点、支点、重点),并找一找在图中的位置。 二、认识杠杆尺:

出示杠杆尺,问:它是杠杆吗?找一找支点?观察一下,它还有什么特点。

1、调试杠杆尺:

在两端相同的位置挂相同的钩码。3、讨论:什么样的情况能能说明用杠杆做事情能省力,什么样的情况下不能省力?在实验中应该收集哪些数据来说明问题? 2、分组实验。 实验记录表: 实验次数 物重(N) 1 2 3 我的发现:

3、统计数据,汇报结果。 4、分析数据,得出规律。

(1)用力点到支点的距离大于重点到支点的距离时,是省力的,这种杠杆是省力杠杆。

(2)用力点到支点的距离小于重点到支点的距离时,是费力的,这种杠杆是费力杠杆。

(3)用力点到支点的距离等于重点到支点的距离时,这种杠杆是不省力也不费力的杠杆。 三、生活中的杠杆

重点到支点力点到支点拉力(N) 距离 距离 1、认识变形杠杆:

课件出示摇水装置和跷跷板,思考:它们也是杠杆,三个点在什么位置?

2、辨别:(课件出示)

它们是杠杆吗?为什么?出示羊角锤、老虎钳、剪刀、天平、锥子和擀面棍等。

3、生活中,你还见到过哪些工具也是杠杆? 四、说收获

通过本节课的学习,你有什么收获?

五、板书设计

杠杆有三个重要的位置: 支点

用力点

阻力点(重点)

青岛版小学科学五年级下册《杠杆》教学设计

《杠杆》教材分析:在三年级的科学学习中,学生已经对等臂条件下的平衡有了初步的认识,相信学生对杠杆类工具并不太陌生。另外,绝大多数学生都有玩“跷跷板”的经验。所以,在本课探究杠杆原理及其应用时,学生会感到相对比较轻松。教学目标:了解杠杆的平衡原理以及在生活中的应用;设计实验验证省力杠杆和费力杠杆,还有等力杠杆。教学重点:验证杠杆的平衡原理。教学难点:了解不
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