向教师或者学校的心理咨询师寻求帮助，即使无法解决烦恼，也可以缓解心理压力。第五，教师要注重家庭教育的力量，在与家长沟通的过程中，教师应帮助家长树立起正确的挫折教育观，让家长与教师共同努力，提高学生的挫折承受能力[9]。总之，当前，小学生面对挫折的机会越来越少，这就导致一部分学生一旦遭遇挫折，就缺乏足够的勇气和信心去克服困难，极易走入极端。因此，加强小学生的挫折教育具有重要的现实意义。教师可以根据小学生的认知水平，合理选择内容开展挫折教育；善于发现课本中的教育资源，在教学过程中渗透挫折教育；利用主题班会开展挫折教育，培养小学生的抗挫折能力；充分利用各种有效的资源，帮助小学生积极应对挫折。挫折是每个人必须面对的正常生活问题，教师只有帮助学生掌握正确的应对方法，形成乐观积极的人生态度，才能帮助他们在面对挫折时更好地应对挫折，进而促进他们身心健康发展。[参考文献][1]都丽丽，范雪慧.让生命激起美丽的浪花——加强小学生挫折教育的方法和途径[j].中小学心理健康教育，2019（02）：56-58.[2]任锋，王绍文.基于现实观照的小学生挫折教育提升策略[j].中国德育，2019（12）：30-33.[3]周明环.浅析健全人格视域下小学生挫折教育的途径[j].福建教育学院学报，20xx（11）：103-104.[4]谢芳丽.家校合作，于“微”处暖娃心——谈农村小学留守儿童抗挫折教育[j].中小学心理健康教育，2019（01）：58-59.[5]罗珊.浅谈城市和乡镇低年级小学生心理健康教育的异同[j].中华少年，
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浅谈小学德育教育中挫折教育
