新北市立 淡水 國民中學 一OO 學年度第一學期 七 年級 自然 領域課程計畫 設計者: 覺振昌
一、本領域每週學習節數（3)節，銜接或補強節數﹙０﹚節，共﹙3﹚節。 二、本學年學習目標：
1。了解原始地球的形成,地球上動、植物的組成，及探究自然的方法. 2。 了解細胞是生命的基本單位及細胞的構造與功能。
3．認識植物的構造與功能,植物如何製造養分,以及其對環境的感應。
4.認識動物及人體如藉消化系統獲得養分與如何由循環系統運輸體內物質。
5．認識多樣化的動物行為，了解動物行為在動物適應環境變化、生存、繁衍各方面的重要性。 6.神經系統是動物體內重要的控制和聯絡系統，了解其構造、功能及重要性. ７.了解人體透過內分泌系統和神經系統共同協調體內各部位的運作。
８。知道構成動物體的各個系統，分別執行不同的生命現象，彼此分工協調，組成完整的生命體. 9.知道日常生活中的各種事物與科技間有著密不可分的關係.
三、本學期課程架構:（在文末)
四、本學期課程內涵:
﹙▲表示補充教材●表示統整性課程＊表示實驗活動課程﹚ 週 日期 學校行事曆 主題或單元活動內容 １-4—5—3將研究的內容作有條理的、科學性0-１。自然科的學習方法及上課規定(1) 的陳述. １。作業繳交規定 1-4-5-5傾聽別人的報告，並能提出意見或建2．成計算方式 議 0-２。課本使用說明 ５-4-1—3了解科學探索，就是一種心智開發0－３．進入實驗室（1） 的活動。 1.認識實驗室常用器材 7-4-０—1察覺每日生活活動中運用到許多相 ２.各種器材的使用及注意事項 關的科學概念. 3。如何進行活動(做實驗) 六大議題的融入： ４．實驗室守則 【生涯發展教育】 3—2-2學習如何解決問題及做決定。 3－３-1培養正確工作態度及價值觀。 1－4－5—２由圖表、報告中解讀資料,了解資第一章：發現生命的驚奇 料具有的內涵性質。 ˙1－1探究自然的方法（1） 領域及議題能力指標 節 使用教材 評量方式 筆記 討論 口頭問答 備註 2 南一版教科書 使用說明 進入實驗室 8／28 8/30(二）開學一 ～ 正式上課； 9／3 9/4?~二 ?９/ １0 3 南一版教科書 第一章 討論。 口語評量。 週 日期 學校行事曆 主題或單元活動內容 節 使用教材 1－4-5－3將研究的內容作有條理的、科學性1．了解及體認科學探索的過程與方法所具有的 的陳述. 基本特性。 １-4－５-5傾聽別人的報告，並能提出意見或2．說明控制變因與操縱變因 建議. ３.科學方法舉例 1—４－5-6善用網路資源與人分享資訊。 （1)孑孓浮在水面的原因探討 2－4-３—２知道地球的地貌改變與板塊構造 （2)物體自由落下與重量的關係 學說；岩石圈、水圈、大氣圈、生物圈的變動1. 及彼此如何交互影響。 ˙1—２生命的起源與分布（2） ３-４—0－1體會「科學」是經由探究、驗證1。知道原始地球的形成. 獲得的知識。 （1）大霹靂 3－4—0－2能判別什麼事觀察的現象,什麼是 (2)太陽系 科學理論。 （３）圖示地球的演進 3—4—0－7察覺科學探究的活動並不一定要 (4）地球的結構（三圈） 遵循固定的程序,但其中通常包括蒐集相關證2。了解地球是非常獨特的，能孕育生命。 據、邏輯推論、及運用想像來構思假說和解釋 (１)異營與自營(補充：熱泉生態系) 數據 (２)生命的起源 ５-4－1－1知道細心的觀察以及嚴謹的思辨， 是推論 才能獲得可信的知識. 看證據說話 5—4-1-3了解科學探索，就是一種心智開發的 生命誕生的環境 活動. 米勒實驗 6－4-2－2依現有理論，運用演繹推理,推斷應 生源論 發生的事. 3．生命現象 ７-4－0—1察覺每日生活活動中運用到許多相 （1）生物生存的要素：日光、空氣、水、養關的科學概念。 分 7-4－0—4接受一個理論或說法時,用科學知識 （２)介紹常用化學式 和方法去分析研判。 氧、二氧化碳、水、氫、氮 7－4-0-5對於科學相關的社會議題，做科學性 (3)地球具有生命的原因 的理解與研判。 六大議題的融入： 【生涯發展教育】 3—2—2學習如何解決問題及做決定. 3－3-１培養正確工作態度及價值觀. ９／9/1２（一）中1－4—5-５傾聽別人的報告，並能提出意見或第一章：發現生命的驚奇 3 南一版教科書 1１?˙1－３生物圈(3) 三 秋節放假;9／１建議 第一章 ～7（六）家長日 ２—4—3－2知道地球的地貌改變與板塊構造1。認識生物圈，了解不同環境提供的生存條 ?9/17 領域及議題能力指標 評量方式 活動進行. 書面報告 備註 討論。 口語評量。 活動進行. 週 日期 學校行事曆 領域及議題能力指標 ９／１８四 ?～?９／２4 學說;岩石圈、水圈、大氣圈、生物圈的變動及彼此如何交互影響。 ３-４-０—6相信宇宙的演變，有一共同的運作規律 ５-4—1-1知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識。 5-4—1—3了解科學探索，就是一種心智開發的活動。 6－4－2-2依現有的理論，運用演繹推理,推斷應發生的事. 1—4-5-1能選用適當的方式登錄及表達資料。 第一章：發現生命的驚奇 3 南一版教科書 1—4－５-４正確運用科學名詞、符號及常用1。重點整理與習作說明(1) 第一章 的表達方式。 第二章：生物體的組成 第二章 1—4—5—5傾聽別人的報告，並能提出意見˙２—1細胞的發現與細胞學說（2） 或建議 1.透過細胞的發展史,使學生了解細胞發現的過2—4—3—２知道地球的地貌改變與板塊構造程,及其對日後科學發展的影響，並體會科學是學說;岩石圈、水圈、大氣圈、生物圈的變動一種運用適當的工具探討自然現象的過程。 及彼此如何交互影響。 （1)釐清細胞的發現與細胞學說 ３－4－0-１體會「科學」是經由探究、驗證（2)說明細胞學的內容 獲得的知識。 （3）說明生物體的基本單位 3-4－0-２能判別什麼是觀察的現象，什麼是 科學理論。 2。透過活動２-１了解顯微鏡的使用方法。 9/19(一)家長日３—４-0—4察覺科學的產生過程雖然嚴謹，(1）說明使用方法 補假 但是卻可能因為新的現象被發現或新的觀察角(2）說明注意事項 度改變而有不同的詮釋。 3－４－0—6相信宇宙的演變，有一共同的運作規律 5—4-1—1知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識。 5—4－1－2養成求真求實的處事態度，不偏頗採證,持平審視爭議。 5－4—１-3了解科學探索,就是一種心智開發的活動。 6-４-１-１在同類事件,但由不同來源的資料中，彙整出一通則性（例如認定若溫度很高，主題或單元活動內容 件,對生物的生存與分布產生的影響. 2．了解生物圈的定義與範圍 3。生物圈２號 節 使用教材 評量方式 備註 討論。 口語評量. 活動進行. 書面報告
台北县淡水国民中学93学年度第1学期课程计画空白表.doc
