名为“向外文编辑们进数言”，勉励我们务必以“知书习业、查己识人、深谙语言、比较文化”为己任，穿插其间的是十几个双语案例。昨天找出来，提纲上的黑色水笔字迹清晰如昨。再细看，有些短语旁边还有淡淡的铅笔字：“请打作斜体。”
⑦陆先生人生的大半精力，都用在编撰辞书、高校教学和莎学研究上。相比之下，尽管他一直对英译汉很有心得，留下的数量有限的几部译著却只能展示其才华的冰山一角。前几年我与编辑冯涛“密谋”请陆先生出山翻译英国作家格雷厄姆·格林的传记《生活曾经这样》，打动他应约的是格林追忆童年往事时举重若轻的口吻，恰与他近年的情绪合拍。不过，我们还来不及窃喜太久，就不安起来。因为他的学生告诉我，陆先生每有稿约便急于“偿债”，译到兴起还会熬夜，不到两个月已经完成大半，间或还要与时时作祟的心脏讨价还价。我说：“您悠着点啊，不是说过一年后交稿吗。”他摆摆手，说：“伸头一刀，缩头也一刀，不如早点了却心事。”
⑧问题是，陆先生的心事了完一件还有一件，教书之余要翻译，译文之外有辞书，英汉完了有汉英，第一版之后有第二版，勤勉不辍，无穷匮也。心无旁骛，一息尚存就要“榨取时间的剩余价值”，这大约是陆先生毕生的态度。于健康而言，这有点与虎谋皮的意思，但换个角度——从像陆先生这样的老派文人的角度想，留下实实在在、泽被后世的成就，或许是征服时间这头猛兽的唯一办法。
⑨然而猛兽总在暗处咆哮。站在陆先生的灵堂前，我想把时间往回拨两个月。那时，我的翻译遇到难题，没敢惊动“师祖”，只在朋友圈里发了一条求助信息。没过两分钟，小窗就亮起来，陆先生（他的昵称是“Old Ginger”——“老姜”）照例主动提出他的解决方案，照例加上一句“斗胆建议，不怕犯错，真是仅供参考的”。
⑩时间再往回拨三个月，陆先生听说我在学着写小说，嘱我务必将已发表的文章寄过去让他过目。我想他往日更爱看传记，很少看当代小说——何况是像我这样的“实习作者”。我想他问我讨，不过是鼓励“徒孙”的客套。没想到他不仅认真读了，还强烈建议我扩展小说里的一条人物线索：“希望看到你下一篇写一个出生在二线城市里的人物，我想看。” ?如果能再往回拨一个月，时间就定格在二月份吧。那天，我跟几个朋友去陆家，他一见到我就开玩笑，说我控制不住体重就像他戒不了烟——然而，减肥的事情以后再说吧，他家冰箱里的冰激凌是不能不吃的。那天，陆先生笑眯眯地看着我们吃完，状态之好，兴致之高，是我近几年从未见过的。那时，春节刚过，小小的客厅里洒满午后三点的阳光，时间的猛兽在打瞌睡，你简直能听见它轻微甜美的鼾声。
（选自《读者》）
（1）第①②段写了什么内容？有何表达作用？ （2）第⑥段中划线词语“此”在文中指的是什么？
（3）请结合对上下文语境的理解，谈谈第⑧段中划线词语“陆先生毕生的态度”在文中具体指的是什么？
（4）请结合对上下文具体语境理解，分析第⑨段中划线词语“照例”一词去掉可以吗？为什么？
（5）请结合对划线词语的理解，赏析第?段中画线句子的表达效果。
那时，春节刚过，小小的客厅里洒满午后三点的阳光，时间的猛兽在打瞌睡 ， 你简直能听见它轻微甜美的鼾声。
（6）请通读全文，有哪些有关于陆谷孙先生的事留在了我的记忆里、流淌在了作者的本文中？
【答案】 （1）①—②段写了母亲送我英语学习用词典的主编为陆谷孙，引出文章要叙写的人物陆谷孙。
（2）“我”与陆谷孙先生的第一次面。
（3）留下实实在在、泽被后世的成就，或许是征服时间这头猛兽的唯一办法。
（4）不可以；照例，意思是按照以前的范例去做，说明陆谷孙先生以前出现过很多次这样主动帮助我解决翻译难题的事情，体现出陆先生对我的关怀、帮助之大，去掉后，这一点则表现不够充分，与原文表意不符。
（5）“打瞌睡”指的是时间停止；“轻微甜美”写时光的美好。句子将时光静好比喻成猛兽打瞌睡，写出了师生能尽情共享这阳光遍洒的亲情和温暖。
（6）我与陆先生第一次愉快会面；陆先生带病提前完稿《生活曾经这样》；主动提出解决我翻译难题方案；鼓励我写小说，并建议扩展小说人物线索；在陆先生家吃冰激凌、享受午后阳光和温暖。
【解析】【分析】（1）从内容上看，两段写了母亲又“送给我一本《新英汉词典》”；从结构上看，引出文章要叙写的人物陆谷孙。可分析“两部词典的主编是同一个人：陆谷孙”一句。
（2）通读文章，找到问题，一般就能找到答案。“从此”的“此”实际上就是指上文的“二〇〇〇年前后，在别人攒的饭局里叨陪末座”与陆谷孙先生的第一次面。注意代词的指代意义，一般都是从上下文中找。
（3）首先找到第⑧段中划线词语“陆先生毕生的态度”在语段中的具体位置，然后从上下文找取答案区域。如可提取“从像陆先生这样的老派文人的角度想，留下实实在在、泽被后世的成就，或许是征服时间这头猛兽的唯一办法”一句分析，即可整理出正确答案。 （4）“照例”本义：依照惯例或常情。语境义：陆谷孙先生以前很多次帮助我。这个词语能体现出陆先生对我的帮助与我的感激之情。去掉后，与原文表意不符，也不能表达我的心情。
（5）“打瞌睡”本义：因困倦小睡。语境义：时间停止。“甜美”本义：具有香甜可口的味道的，形容愉快幸福。语境义：写时光的美好。“猛兽打瞌睡”是一种比喻，写出了师生能尽情共享这阳光的愉快幸福的感觉。
（6）组织语言时，最好以“陆先生”为陈述的主体。概述出“陆先生”带病提前完稿《生活曾经这样》；主动提出解决我翻译难题方案；鼓励我写小说，并建议扩展小说人物线索等事件。
故答案为：⑴①—②段写了母亲送我英语学习用词典的主编为陆谷孙，引出文章要叙写的人物陆谷孙。
⑵“我”与陆谷孙先生的第一次面。
⑶留下实实在在、泽被后世的成就，或许是征服时间这头猛兽的唯一办法。
⑷不可以；照例，意思是按照以前的范例去做，说明陆谷孙先生以前出现过很多次这样主动帮助我解决翻译难题的事情，体现出陆先生对我的关怀、帮助之大，去掉后，这一点则表现不够充分，与原文表意不符。
⑸“打瞌睡”指的是时间停止；“轻微甜美”写时光的美好。句子将时光静好比喻成猛兽打瞌睡，写出了师生能尽情共享这阳光遍洒的亲情和温暖。
⑹我与陆先生第一次愉快会面；陆先生带病提前完稿《生活曾经这样》；主动提出解决我翻译难题方案；鼓励我写小说，并建议扩展小说人物线索；在陆先生家吃冰激凌、享受午后阳光和温暖。
【点评】⑴本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。
⑵本题考查文章内容的理解和分析能力。找的关键句就可作答，注意到指示代词的前面去找内容；
⑶本题考查学生对文章内容的理解和概括。通读文章，找到问题，一般就能找到答案； ⑷本题的考点是对重点词语含义的理解。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则；
⑸本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。
⑹散文阅读分析关键是信息的筛选、分析、提取。先阅读全文然后筛选关键信息，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍。
6．现代文阅读阅读下面的文本，完成小题。荷叶帽
于君
那是发生在去年夏天的故事。
在一家超市的二楼，一位年轻的父亲，穿着打扮显得干净体面。他领着一位一两岁的小男孩，小男孩长得浓眉大眼，聪明可人。小男孩不知道从哪里捡来一支荷叶。这支荷叶上面有根长的叶柄，可是叶子已经半干，软软地向下垂着。小男孩翻来覆去看这把荷叶，一脸的兴奋，喜不自禁。大概他从来没有见过荷叶，可稀罕了。他想了想，又想出了一个玩法——把荷叶戴在头顶上，大眼睛在荷叶下面忽闪忽闪地看着大家，希望能得到众人的回应。孩子的爸爸也微笑着看着孩子。
周围卖服装的叔叔阿姨们看样子都认识他们父子俩，因为说话很熟络。他们都看到孩子头
上的荷叶，七嘴八舌地夸赞说：“这顶帽子真漂亮。” “哪儿买的这么好看的帽子？借给我戴戴吧。”
“真好看！真好看！这是谁家的孩子，长得又漂亮，戴的帽子又好看。啧！啧！啧！” 小孩子在众人的夸奖声中别提多美气啦，很骄傲地跟在父亲身后，脸上全是幸福。在 一步步下楼梯的时候，还特别小心地扶着他的令人眼红的“帽子”，唯恐掉了。 再走出去几步就到大街上，那位父亲停了下来。也许他觉得小孩戴的这个帽子实在有些太不合适，就想把这个别致的荷叶帽从小孩子头上拿下来。可是小孩子死活不肯。他拿下
来，小孩子戴上。他拿下，小孩子再戴上。再后来小孩子干脆用手捂着，不让拿。做父亲的也发了急，硬是从小孩子头上抢下来，扔在路边。小男孩跑上前去捡，父亲的脚更快，早把帽子踢得更远。小男孩还要去捡，父亲趁着小男孩还没有走到荷叶跟前，很迅速地伸出他的大脚，在荷叶上狠狠地旋转着踩下去——那片荷叶被踩得面目全非。这一切就在小男孩眼前发生，小男孩的哭声凄厉地响起来，可是还不愿放弃。小男孩想把那个烂烂的荷叶帽捡起来——可是，已经烂得拿不起来了。小男孩手拿着那支没有踩烂的叶柄，看着地上一片一片的碎叶，哭着不走。他哭着蹲下身体，看看手中的叶柄，又看看地上的碎叶，
哭得更伤心了。
父亲要把他拉走，可是他一直哭着不愿走。从父亲手里挣出来，还去看那个已经碎烂的荷
叶帽。
父亲早已不耐烦，他劈手把叶柄从孩子手里夺下来，顺手扔得远远的。然后抱起孩子就
走。
渐走渐远，那位父亲哄孩子说：“宝宝，别哭，走，爸爸去给你买一只又漂亮又高级的玩
具。”孩子仍是哭。“走，爸爸给你买一顶最最漂亮的太阳帽。”
孩子的哭声不绝于耳。看到这一切的我，泪水盈眶，我向远处望向那个小孩子。 孩子仍是满脸泪痕，眼睛还是越过父亲的肩头，久久地看着那顶荷叶帽。
（1）说说文章以“荷叶帽”为题的妙处。
（2）你能领会作者写周围卖服装的叔叔阿姨们七嘴八舌地夸赞戴着荷叶帽的孩子的匠心
吗？请做简要分析。
（3）请从描写的角度赏析文章第二小节画线句。他想了想，又想出了一个玩法——把荷叶
戴在头顶上，大眼睛在荷叶下面忽闪忽闪地看着大家，希望能得到众人的回应。 （4）读了文章后，你一定有很多共鸣吧。当孩子的父亲“很迅速地伸出他的大脚，在荷叶
上狠狠地旋转着踩下去”时，假如你在场，你会对孩子的父亲说些什么呢？ 【答案】（1）“荷叶帽”是贯穿全文的线索，文章围绕“荷叶帽”叙事。“荷叶帽”给孩子带来
无比的快乐与幸福，也给孩子带来无比的伤痛。
（2）小男孩把荷叶戴在头顶上，希望能得到众人的回应。叔叔阿姨们的夸赞是对小孩子的回应，他们懂得孩子的心理，让孩子感受到其童趣带来的幸福。与下文父亲扔掉并踩烂荷
叶的做法形成鲜明对比，反衬出父亲不能站在孩子角度看世界。
（3）运用动作描写和神态描写，生动形象地写出了天真烂漫、纯洁无邪、活泼可爱。 （4）叔叔，荷叶能带给弟弟无比的快乐。你在踩碎荷叶的同时，踩碎了孩子的心，同时也踩碎了儿童的创造力。儿童自有其独特的兴趣。童趣是儿童最宝贵的财富，做父母的要懂
得孩子的内心世界。请尊重孩子，不要伤害孩子纯真的心灵，好吗？
【解析】【分析】（1）考查文题的作用。一般要从内容和结构两个角度作答。从内容看：“荷叶帽”给孩子带来无比的快乐与幸福，也给孩子带来无比的伤痛。从结构讲：“荷叶帽”是贯穿全文的线索，文章围绕“荷叶帽”安排叙事材料。这样分点来答，既使答案内容层次
清晰，又使答案内容完整无缺。
（2）考查文章重要情节的作用。看懂上下文的情节内容是作答的关键。内容上：夸赞是对小孩子的回应，他们懂得孩子的心理，让孩子感受到其童趣带来的幸福。结构上：引起下文，与下文父亲扔掉并踩烂荷叶的做法形成鲜明对比，反衬出父亲不能站在孩子角度看世
界。答此题一定要联系一下人物形象或文章的中心。
（3）考查描写的类型及其表达作用。“—把荷叶戴在头顶上”动作描写；“大眼睛在荷叶下面忽闪忽闪地看着大家，希望能得到众人的回应”神态描写。首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物的性格特点。 （4）情景补写。补写语段或句子是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据文章内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。此题要注意是根据“很迅速地伸出他的大脚，在荷叶上 狠狠地旋转着踩下去”这一情节，应说些什么话。内容要对父亲的这一做法表示反对。劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，语言要通
顺明白，要动之以情晓之以理，以商量的口吻，语气柔和委婉而不生硬。
故答案为：（1）“荷叶帽”是贯穿全文的线索，文章围绕“荷叶帽”叙事。“荷叶帽”给孩子带
来无比的快乐与幸福，也给孩子带来无比的伤痛。
（2）小男孩把荷叶戴在头顶上，希望能得到众人的回应。叔叔阿姨们的夸赞是对小孩子的回应，他们懂得孩子的心理，让孩子感受到其童趣带来的幸福。与下文父亲扔掉并踩烂荷
叶的做法形成鲜明对比，反衬出父亲不能站在孩子角度看世界。
（3）运用动作描写和神态描写，生动形象地写出了天真烂漫、纯洁无邪、活泼可爱。 （4）叔叔，荷叶能带给弟弟无比的快乐。你在踩碎荷叶的同时，踩碎了孩子的心，同时也踩碎了儿童的创造力。儿童自有其独特的兴趣。童趣是儿童最宝贵的财富，做父母的要懂
得孩子的内心世界。请尊重孩子，不要伤害孩子纯真的心灵，好吗？
【点评】分析标题的含义，可以从以下角度思考，第一，看标题内容，包括标题的本义和深层含义：是否概括文章的主要内容，是否点明写作对象；第二思考与主旨的关系：是否文眼，能否揭示主旨，阐明文章中心，能否表明作者的情感态度，是否是作者的情感的触发点；第三如果是写人的文章，要思考与人物的关系：能否表明人物性格，是否显示作者
对人物的评价和态度。
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