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“书香课程”，课内外阅读大融合
作者：谢玲 花莉
来源：《阅读（教学研究）》2016年第06期
长江南岸，茅山东麓，有一座小县城——金坛。在这享有“江东福地”美誉的鱼米之乡，有这样一位校长，他创新的“书香课程”理念引起了教育界的广泛关注；他和他的团队崇尚的以大量阅读为基础的语文课程建设，目前已取得了初步成效；他领导的课内外阅读大融合的实践，让校园书香浓郁，师生爱书读书。他，就是江苏省小学语文特级教师、常州市金坛区西城实验小学教育集团陈耀方校长。
在多年的教育一线岗位上摸爬滚打，一路走到管理岗位，陈耀方一直以饱满的热情投身于教育事业。他不断审视当下语文教学现状，反思教育教学的理念、方法，积极探索，让书香融入语文课程。用他自己的话说，他就像被钉入湖底的长毛竹牢牢拴住的一条渔船，承应八面来风，但心定若磐，在理想与现实之间，追寻教育的本真，朝着心中理想的阅读教学王国迈进。 在常州市金坛区西城实验小学校园内，陈耀方如何营造了浓厚的书香氛围？他是怎样把新的阅读教学理念有效地落实于教学实践之中？他的探索和实践有了怎样的收获？带着一连串的问题，在一个春雨绵绵的早晨，我们来到了西城实验小学。眼前的陈耀方面带微笑，步履从容，略带方音的缓缓话语中透着沉稳、儒雅的气息。正是上课的时间，校园内异常安静。在与陈耀方的叙谈中，西城实验小学为我们展示出关于书香课程的一幅幅别样的生动画面。 改进阅读教学，“课外阅读”课内实施
走进五（4）班的教室，班级里的老师正在讲解课文《蝉和狐狸》，在让学生感受了狐狸的阴险狡诈之后，老师适时抛出了话题：“故事中的狐狸都一样吗？”一石激起千层浪，正当孩子们各执一词时，老师瞅准时机，向孩子们分发了绘本故事《狐狸孵蛋》和沈石溪的《瞎眼狐清窝》，引导孩子们自主默读、自主感受、自主思考。一节课只有短短四十分钟，教师却通过提出中心话题，引导学生进行了多文本阅读。陈耀方告诉我们，这就是西城实验小学呈现出的一种语文课堂教学面貌。
陈耀方认为，引导少儿自主阅读，博览群书，是促进少儿心智发育、精神成长的重要因素，是少儿语文学习的重要途径，也是语文教师提升语文教育质量的根本策略。学生在大量书面语言的“浸泡”中，不但可以获得知识的丰富、技能的长进、语感的丰盈，更可使心灵变纯净，从而得到美感的历练。为了让书香在校园内、学生中时时散发，处处萦绕，陈耀方提出了“将书香变成语文课程”的构想，实现课内与课外阅读的大融合。
如今，在西城实验小学的语文课程安排上，三分之一的时间用来教教材，三分之二的时间用于引导学生自主阅读。学校为学生提供了配套读本《语文主题学习丛书》，同时也鼓励学生在课堂上读其他课外读物。课外阅读材料的充实让语文课堂变得丰富多彩。陈耀方告诉我们，
“书香课程”,课内外阅读大融合
