第一节 生物与环境的关系 一、教学目标 1、核心素养
通过分组探究非生物因素对生物的影响，培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能力，体会生物与环境之间有密切的关系。 2、学习目标 涉及课标： （1）、科学探究
（2）、举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。 （3）、举例说明生物和生物之间有密切的关系。 3、教学重难点
（1）重点根据已有生活知识，在教师的引导下正确举例说出环境中影响生物生活和分布的生态因素。
（2）重点、难点 通过探究光对鼠妇分布的影响、探究温度对金鱼呼吸的影响，体验探究的一般过程，尝试控制实验变量和设计对照实验。 （3）重难点突破：
本节中一定要充分发挥学生自主学习的积极性，放手让学生去做探究光对鼠妇生活的影响，观察温度对金鱼呼吸的影响。在探究活动中，让学生感受非生物因素对生物的影响，初步了解、学习探究活动的基本过程与步骤，并组织学生设计好探究实验方案，培养学生的探究能力。加强对学生小组活动的指导，使小组成员做到分工明确、合作愉快，在合作中发展各自的能力与个性。 二、学情分析：
七年级学生拥有一些与生物学相关的生活知识，但距构建生物概念还有一定距离，要想方设法调动学生的积极性，精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。 三、教学设计 （一）课前设计
查看《生物与环境的关系》预习任务和《生物与环境的关系》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情
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况。
课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。 （二）课堂设计 1、课时安排：第1课时 2、教学准备
（1）学生：各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，表，笔等。 （2）教师：幻灯片，相关视频，金鱼、玻璃板、镊子、冰等实验器材，鼠妇若干只，实验报告表等。 3、教学过程： 教学内容 引入新课 教师活动 学生活动 设计意图 以名人引入，由奥运游泳冠军菲尔普斯引入，思考、回答 菲尔 “不是鱼，不加以学生活普斯人称“菲鱼”，他真的是鱼，能能在水中呼动—憋气实在水中呼吸吗？顺势展出菲尔普吸，需要在空验自然引入斯在水中换气的照片。 气中吸入氧新课。 气”。 组织学生进行“憋气实验”探究人进行“憋气实学生参与活体是否需要空气，自然引入新课 验”，体验人动，激发学习的生活需要兴趣。 空气。 学习目标展展示学习目标。 示：具体内容同前面学习目标。 新课学习： 齐声朗读学通过朗读，学习目标。 生了解本节课的学习目标。 活动一：在教师引导下，总结出思考、分析，通过活动一，分享实例，总让学生初步结说出环境了解生态因中的生态因素。初步完成素并分类。 学习目标1。 一、环境中的生态因素并分类。 生态因素 生态因素：环 境中影响生物 2 / 9
的生活和分布 的因素。 活动二：让学生观察P13图1-12， 说出图中的通过活动二，的生态因素。 让学生基本完成学习目标1。 1、非生物因说出其中的生态因素。 素：光、温度、水。 2、生物因素：其他生物。 新课学习： 以展示图片、启发学生的形式引说出非生物夯实目标1。 二、非生物因导学生说出非生物因素对生物的因素对生物 素对生物的影影响。 响1、实例分 析：①温度影 响植物的分 布。②水影响 植物的分布。 ③光与动物的 生活习性也有 密切的关系。 2、探究：光对提问：哪些同学找到鼠妇？ 的影响。 学生答：花盆学生通过亲鼠妇分布的影同学们都是在哪些地方找到鼠妇底下、草丛里手捉鼠妇的响 的？ 等阴暗、潮湿过程切身体的环境中找会鼠妇的生到鼠妇。 活环境，认识到鼠妇的生活会受外界环境的影响。 ①提出问题：提出问题： 光会影响鼠妇 的分布吗？ 光会影响鼠通过实际的妇的生活实验设计，更吗？ 深体会探究3 / 9
活动的一般②作出假设：作出假设 光会影响鼠妇 的分布。 光会影响鼠步骤。 妇的生活。 ③制定计划： 制定计划（这一步对于他们来说学生有可能通过制定计变量：光。设比较困难，应该细分问题，通过说的不正确，划中遇到的计明暗不同但问题引导学生说出来） 引导他们不问题明确探相通的两种环提前布置小组讨论，请学生来总断改良，从而究实验的要境，各放入等结。 量的鼠妇若干亮点： 只（5只） 实验装置改进： 正确设计出素： 一个 单一变量：对照试验有且只有一个因素不同。 明暗交界处装一比湿土高一厘米 的挡板，使明暗两种环境对比更 明显。整个装置由玻璃板覆盖（防 止鼠妇爬出），再用纸板挡住 ④实施计划：实施计划 认真实验，仔通过观察实认真观察，如提醒学生在实验操作中要随时做细观察，科学验现象，亲自实记录。 好实验记录。不断巡视给予指导。 记录。 得出实验数注：前8组探据，这样得出究的变量是：的实验结果光。 印象更深刻，第9组探究在体验科学的变量是：湿探究的过程度。 中获得知识第10组探究与快乐。 的变量是：温 度。 布置学生实验过程中完成P15讨实验间隙完为表达交流论题。 成讨论。 环节打下基4 / 9
础。 ⑤得出结论：得出结论 光对鼠妇生活通过学生分析统计结果得出。 有影响,鼠妇 适宜生活在阴 暗的环境里。 选取最后一在分析实验分钟的结果， 数据的过程分别统计阴中得出结论。 暗处和光亮 处鼠妇的数 量，计算全班 各组的平均 数。 结论：光对鼠 妇生活有影 响,鼠妇适宜 生活在阴暗 的环境里。 ⑥表达和交表达交流 1、光，温度、明确表达交流的重要性，流：交流实验1、这个实验所探究的非生物因素水。 中的问题。 是什么？还有哪些因素对该动物注：第9、10也让学生明有影响？ 组说出他们确正确的知2、如何保证实验结果不同只能是探究的变量识必须通过由实验要探究的因素引起的? 及设计方案，多次的验证3、为什么要用多只鼠妇做实验？与大家分享才可以。 只用一只行吗？ 4、为什么要计算各组平均值？ 实验结论。 2、单一变量 5、西瓜虫与鼠妇的区别，对实验3、鼠妇数量 的影响。 越多，验结果 越准确，但也 不能太多，统 计会比较困 5 / 9
人教版生物七年级上册必备教案：第一单元第二章第一节生物与环境的关系
