教科2017课标版科学二年级下册《我们自己 3 观察与比较》优质课教学设计_9

课题 单位 基本信息 教科版 小学科学二年级下册 2.3《观察与比较》 教材分析 《观察与比较》是二年级下册《我们自己》单元的第3课。本课是让学生在识别眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官的基础上，利用这些感觉器官进行观察与比较。本课有四个活动，各个活动之间循序渐进：1.利用眼睛来找出不同之处，这是利用单一感觉器官进行观察活动2．找不同和听声辨物，这也是利用单一感觉器官进行观察的活动。3．给不同浓度的溶液排序，主要是利用了视觉和嗅觉这两种感觉器官进行观察的活动。4.辨识水果的真假，这是综合利用多种感觉器官进行观察活动。第3和第4这两个活动以阶梯渗透的方式让学生体验同时运用多种感官进行比较。本课的重点放在科学的观察和同时运用多种感觉器官参与观察与比较，为以后学习相关知识打下良好的基础。 学情分析 通过在第二单元前两个课时对学生进行的调查和访谈发现，学生对用眼睛观察事物有很广泛的认知。但是，很少有学生能够意识到利用其他的感觉器官也可以进行观察。在很多情况下，他们在进行比较的时候也没有意识到是多种感官参与的结果，但孩子们往往只是把结果归功于某一种感觉器官。因此，在设计教学活动时，将重点强化“到底有多少个感官参与比较活动”，并且侧重引导学生科学的观察。 指导思想与理念依据 《小学科学课程标准》指出：全面提高每一位学生的科学素质是科学课程的核心理念。科学探究是科学课程最为重要的学习方式，教师要引导学生主动探究，在科学探究的过程中学习“四位一体”的科学，包括：科学知识、科学思想、科学方法和科学精神。科学课程要以生活中的科学为逻辑起点，从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在生活中感受科学的重要性，学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。 教学目标 科学概念目标 感觉器官观察到的信息，可以通过比较、分析等活动，让我们认识周围的事物特征及其变化。 科学探究目标 1．能够用比较的方法认识事物的特征和变化。 2．能够使用准确的词语进行描述。 科学态度目标 1．如实表达自己的发现和想法。 2．愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。 科学、技术、社会与环境目标 能够创造性地尝试用不同的方法和角度观察认识事物。 教学重点和难点 重点：能够综合运用多种感觉器官进行事物之间不同之处的比较，探索事物的本质特征。 难点：通过实验体会同时运用多种感觉器官可以更精准、更全面地进行比较。 教学准备 为学生准备：学生活动手册、3个装满50ml水的烧杯、小木棍、10ml酱油、小球 教师准备：课件、班级记录单（上一课的和本节课要用的）、毛绒玩具（1个）、钥匙（1串）、签字笔、小球、笔自来水（1杯）、烧杯3个、酱油一瓶、小木棍、真水果若干、仿真水果若干、课堂评价用的小动物图片和坐标图（每个小组由一只小动物代表，每达到一条标准，小动物就会前进一个格子；违反一条标准，小动物就会退后一个格子）。 教学过程 内容提要 教师活动 课前导入：由旧（一）提问式引入 教学流程 预设学生行为 设计意图 上节课“通过感官来同学们，上一课我们一起通过感官学生认真思考并发现”学习的感觉器发现了很多物体的特征收集到了很多回答 的信息，现在请同学们说一说我们的感 官对本节“观察与比较”打下基础。因此通过对上节课的知识回顾，唤醒学生对上节课知识的记忆，加深学生对感觉器官的印象得到巩固，并为本节课的学习打个基础。 知引新知 觉器官有哪些？ 预设学生回答：眼、耳、鼻、舌、皮肤 今天，我们将继续利用身体的感觉 器官，在观察与比较的过程中发现事物学生认真听讲 更多的“秘密”（特征）。 （板书课题：观察与比较） 利用感觉器官，我们能够进行 聚焦开门见山地提出 一、聚焦 比较，可以发现很多事物的不同之处。 学生思考并分享观点，并调查学生的同学们说一说今天你通过感觉器官收有趣的事情 集到了什么有趣的信息吗？ 元认知与对所学知识的掌握程度。让学生预设学生分享早上获取的有趣的信息。 意识到需要获得事实的信息，需要通过比较完成信息的加工处理。 （一）“找茬”小游戏 1．比较课本31页上的两幅图，找出5 学生认真观察 二、探索 个不同点，给予1分钟时间进行观察， 找齐之后请举手示意老师。 请同学到白板将不同的地方圈出 来。并请同学们用“我通过眼睛看，发部分学生上讲台 圈出不同之处其现……”的句式讲解自己的答案。 学生认真观察并 （评价：你观察的真仔细，像孙悟思考 学生回答：我通空一样有火眼金睛、声音洪亮，按规范过眼睛看，发 语言完成汇报，该组小动物前进一格） 现…… 2. 闯关第二关，找出屏幕上两幅图的 不同之处。 学生认真观察 师：同学们看来第一关大家都能轻 学生回答：我通 易的闯过，现在老师要增加难度，将不过眼睛看，发 同之处变得更加的隐蔽，看看谁是“火现…… 眼金睛”最快找出他们的不同之处。限 时1分钟进行观察。 请学生上讲台进行圈画，并让学生讲解理由 （评价：你观察的真仔细，像孙悟空一样有火眼金睛、声音洪亮，按规范语言完成汇报，该组小动物前进一格） (二)听声辨物 根据听到的声音判断是什么物品被扔进了桶里，并说明理由。 1.引导学生们利用摸一摸、看一看、掂一掂来观察毛绒玩具、签字笔、 小组之间对毛绒玩具、签字笔、钥匙、小球进行观察 本环节让学生利用单一感官（眼睛）观察、比较两幅图，并找出不同之处。教师要求学生找齐所有不同之后再举手汇报，这样可以培养学生全面、严谨地思考问题。另外，利用规范句式进行汇报，可以培养学生完整表达的能力。 增加“找茬”的难度，提高学生的注意力，让学生对本节课的学习充满好奇心。 本环节是让学生利用耳朵这个单一感官发现事物的特征。通过全班同学的参与进行听声辨物，调动学生 钥匙、小球。 2.教师请两名同学做裁判员，并请其他学生起立背对黑板。 3.教师让其中一名学生拿出桶，并让学生选择一样物体扔进桶里，另一名学生观察，指名学生进行回答被扔进去的是什么物品，并引导学生用“我通过耳朵听，发现这个物品是……，因为……”的句式来汇报你的答案。 （评价：你听的真仔细，声音洪亮，按规范语言完成汇报，该组小动物前进一格） （三）观察酱油的“多”与“少” 往3杯饮用水中分别滴入不同量的酱油，按照颜色深浅排序。还可以用什么方法排序？ 1.教师带领学生认识实验仪器：烧杯、胶头滴管。讲解胶头滴管的使用方法：（a.使用前先捏紧胶头，再放入液体中吸收液体。b.滴加药品时，滴管不要插入或接触容器口及内壁）以及注意事项：轻拿轻放。 2.教师引导学生设置实验步骤:a.往1号烧杯加入一管酱油，2号烧杯加入两管酱油，3号烧杯加入三管酱油。b.搅拌均匀。c.想一想可以用多少种方法给它们排序并完成活动手册P14表 学生起立并向后转 学生安静的听 被指名的学生对听到的声音进行描述，其他学生认真听 学生认真听讲、观察并跟着操作 学生思考并设制实验步骤 学生细读实验步骤 的积极性与提高学生的兴趣。另外，还能通过这个活动强化学生的语言表达能力。 首先，本环节依然采取课本上的酱油而不是改成其他物品代替，是由于酱油是有颜色的方便观察。其次，与本环节环环相扣的活动手册让孩子们更加容易得到答案。再次，本环节是安排学生小组内进行实验操作，也可以很清晰地呈现学生的观察方法，这为得出多种感官参与观察进行充分的铺垫，使难点得以化解。 格。 3.提示注意事项：不能放任何物品 进嘴巴。 4.学生开始4分钟的实验，教师巡学生开始实验 通过学生实验和说出5. 交流分享。小组汇报实验结果，小组开始汇报实实验现象让学生真实的掌握实验的目的。 叙述实验现象。 验结果 （评价：小声交流的组小动物前进 一格，用规范语言说话的组小动物前进 一格） （四）辨别水果的“真”与“伪” 把仿真水果挑出来，有哪些方法？ 首先，本环节以比赛教师出示一篮子的真假水果，其中学生认真观察并的形式开展活动（请包含：真苹果1个、仿真苹果1个、真思考 商量好对策的小组先葡萄1串、仿真葡萄若干、真柠檬1个、 上讲台进行观察与陈仿真柠檬1个、真香蕉1个、仿真香蕉 述）再次将学习的热1个、仿真石榴1个、仿真樱桃2个等。 情推向高潮。经过前实物展台投影给学生观察。 一个环节的铺垫，学（评价：小声交流的组小动物前进 生已经能够初步体会一格，用规范语言说话的组小动物前进 多种感官同时参与观一格） 察能使观察与比较的操作规则： 结果更加全面、准确。 （1）请在小组内交流，商量出挑小组之间进行讨其次，本环节有意识选的方法，并明确你们需要用到的感觉论挑选的方法 地渗透科学的探究方器官。讨论结束后组长举手示意。 法，要求学生在教师（2）请已经商量好的小组依次上一些学生开始陈给出问题的基础上，讲台面对全班同学，拿出小组观察对象述理由，其他学进行小组内交流讨的真假水果，并陈述小组判断的理由。 生认真听讲并思论，并做出合理的假（3）教师引导并总结，小组所有考是否有补充。 设（挑选方案），然成员都要反思开始的设计方案与实际后制订计划并付诸实实验的时候有哪些不同。 践验证，结论得出后（4）全班举手投票评价表述最好及时反思、修正。 的小组为“鉴别师”小组。 视指导并把握课堂。