四年级下册语文教案--20芦花鞋 人教部编版

人教部编版四年级语文下册教学设计

课题 学2. 了解用空行标示长文章各部分的方法，继续运用“小标题串联法”习 把握主要内容，探究“芦花鞋”的故事。 目3. 运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习标 阅读长文章。 重点 难点 运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章，进一步激发阅读整本书的兴趣。 教学过程 教学环节 导入新课 一本好书，是一路风景，那里的学生听讲 知识导入 世界新奇广阔。曹文轩的《青铜葵花》就是这样的一本好书。这节课就让我们一起走进这本书的《芦花鞋》。（板书课题：芦花鞋） 讲授新一．初读课文，整体感知。 课 听读，解决字词。 读课文，用自己喜欢的方式认识生字学生分析思考理解 朗读 教师活动 学生活动 设计意图 运用“小标题串联法”把握文章主要内容，探究芦花鞋的故事。 20 芦花鞋 单元 六 学科 语文 年级 1. 认读会认“搓、葵”等7个生字，理解词语,流畅地朗读课文。 四

词语，扫除字词障碍。 搓麻绳 葵花 祈求 遗憾 污迹 雪屑 二．梳理情节。 作者介绍 曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城， 中国儿童文学作家。1991年，推出小 说《山羊不吃天堂草》。1997年，出 版小说《草房子》，并担任改编电影 编剧。1999年，出版小说《根鸟》。 2005年，推出小说《青铜葵花》。2016 年4月4日，曹文轩获“国际安徒生 奖”，2017年3月31日，获得2016-2017 “影响世界华人大奖”。 2017年12月，特殊文体长篇小说《蜻蜓眼》获得首届“吴承恩长篇小说奖” 。 你怎么知道课文分为四个部分？ 用空行标示课文各部分 你会提炼出每部分的小标题吗？ 第一部分（1-8）：编芦花鞋 第二部分（9-14）：卖芦花鞋 第三部分（15-22）：芦花鞋卖光了

第四部分（23-30）：最后一双芦花鞋 你会运用“小标题串联法”把握课文主要内容吗？ 本文主要写了青铜一家做了101双芦花鞋，让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。 卖芦花鞋干什么？ 这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。 青铜的家用一个词形容是什么？ 穷 青铜一家是怎么做芦花鞋的？ 先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。 你会找出做芦花鞋动作的词语吗？ 采 搓进 编织 芦花鞋是什么样子的？ 那柔软的芦花竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。 学生理解 师生合作，老 师指点 两只鞋既像四只鸟窝，又像两对鸟。

你觉得青铜给你留下了怎样的印象？ 能吃苦的人 你从哪儿体会到？ 天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚， 早晨门都很难推开。雪还在下。 但青 铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。” 你认为景物的描写有什么作用？ 衬托人物的作用 读出你的理解 从三四部分中，你体会出青铜是个怎样的人？ 善良，纯真。 有一两个搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧地感叹不已你读出了什么？ 过路的城里人对芦花鞋的喜爱。 看出了城里人对芦花鞋的喜欢，青铜又是怎么做的？ 他没有因为他们眼里闪现出来的那份喜欢而涨价，还是报了他本来想卖的价。 从青铜的做法中，你想给他说些什

么？ 青铜，你可真老实，为你喝彩！ 三．拓展提高 你喜欢这篇童年的乡村生活吗？ 乡村生活 拓展提高 开阔视野 我们生活在城里的孩子，总觉得 城里有鳞次栉比的高楼大厦，宽阔、 整洁的大街，美丽、宽广的绿地广场， 物品丰富的超市、商场……而对田园、 乡村却知之甚少，似乎有些看不起!可 我对乡村的生活却印象深刻，对那里 的美丽景象、生活趣事记忆犹新。 每年学校组织春游，我们会到乡 村的田野去。万物复苏，桃红柳绿， 迎春花盛开，银燕从南方飞来……好 一派春意盎然的景象。一到郊外、走 进田园，总觉得一切都格外的新鲜， 水格外的清，天格外的蓝，树木和草 格外的绿，空气是格外的新鲜。使人 感到格外神清气爽，一点儿也不厌倦。 乡村生活虽比不上城市热闹、丰富多 彩，在那里你会感到是那样宁静、有 趣，那样的和谐。