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要做一个快乐的孩子王
做班主任二十多年了,我的梦很简单,就是要做一个快乐的孩子王。我梦想能把工作当成一种快乐,更梦想我的这种快乐能传递给我的孩子们,让他们的每一天充满快乐。
曾看到一篇报道,在一项调查中显示患有假期综合症的,教师居首位,很多老师都有过这样的感受临近开学,心情焦虑,莫名的烦躁,皮肤也似乎黯淡了许多。曾几何时,学校成了令人生畏的地方。也难怪,伟大的教育家苏霍姆林斯基说过,世界上没有任何一种极为艰巨,极为繁重的精神劳动能与老师的劳动相比。
那么我们该怎样才能获得这种快乐呢?
这位教育家用他一生的教育实践告诉我们,有一条很重要又很平凡的真理,那就是教师应当拥有巨大的热爱人和无限热爱自己的劳动的才能。只有热爱孩子,热爱自己的劳动,才能常年保持精力充沛,感情敏锐。假如一个教师不具备这些品格,那么他的劳动就会变为苦难。
就让我们做一个爱孩子,让孩子喜欢的老师吧!
一 快乐源于给予
很多优秀的老师在谈到自己的学生时都会眉飞色舞,那是他在传达喜欢孩子的感情,而这正是通向孩子心灵的捷径,要做孩子们喜欢的老师任何方法都不如你去喜欢他们。
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孩子们从我关切的目光中读出了爱,从我不经意的一个表扬,一个微笑,一下轻轻地抚摸中感受到了朋友,妈妈般的温暖。这样,我用爱作为桥梁,走进了孩子的内心。他们会这样评价我:喜欢老师总是笑眯眯的,喜欢老师和我们一起玩,喜欢老师每天早上和我们一起锻炼,喜欢老师用一个个小故事给我们讲做人的道理,喜欢老师公平的对待我们。而这些中的哪一条不是告诉我们身正为师呢?于是我更加努力,我会把每一节课讲得精彩,因为孩子们喜欢讲课生动的老师;我会经常为班级做好事,为学生买书,买奖品,买吃的;生活有困难的孩子,我会默默资助,学习有困难的我不会歧视。从生活中的点点滴滴我教他们懂得爱:冒着严寒我们到头义卖,去和贫困山区的孩子手拉手;毕业时我们把积攒的一千多元的班费,校服,书捐给宽甸山区的孩子。这些爱心不仅让我们共同感受到赠人玫瑰的快乐,而且在这样的潜移默化中学生更敬爱,更喜欢老师。更能直接走进孩子心里的,是我们的心灵日记。每届学生我都会用这种方式和他们沟通。在那里有受委屈诉苦的,有倾诉秘密的,有向我提建议的,我也每天和他们交流,变成信夹在日记里。一天,一位家长在校门口等了好久,只为了一句话:老师,我做了这么多年的学生,没有一个老师给我写过信,我的孩子太幸运了!我还会经常收到没有通过邮局邮来的外班学生的信,
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看着他们的迷惑、渴求、希翼,我笑着对他们说:我愿意做
你的朋友。。。。。。
当你有了十个、百个、更多的这样的朋友时,当你发现你的你的言行已深深地印在他们的心灵时,你会由衷地感
到,能做一个老师,虽然辛苦,但多么幸运啊!
二 和孩子们共同读书共同成长的快乐
一个纯净的心灵世界,一份对书香气息的挚爱,一种良好的阅读习惯,对孩子们来说,都是他们生命健康成长不可或缺的要素。如果孩子们因我的努力能亲近经典,能养成读
书的好习惯,也将是我最大的快乐。
撒下“经典”的种子
丹东市六纬路小学——一个充满书香气息的名校,琅琅的书声时时回荡在校园的上空,孩子们津津有味地读书的场景时时浮现在我们的眼前。秉承学校的教育教学理念,我坚持了多年的经典诵读活动。《三字经》、《弟子规》、《笠翁对韵》、《论语》、《道德经》这些国学经典,孩子们都能熟读成诵。能够指导孩子们诵读,能够和他们遨游在国学经典的海洋中,是我人生最快慰的事!我加入到了孩子们的“晨
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颂,午读,暮思”中,我拥有了和孩子们一样的“与经典为
伴,与圣贤为友”的进步和快乐。
虽然经典诵读坚持了这么多年,但这其中的坎坷和羁绊时常让我举步维艰。既不能影响孩子的常规学习活动,又要做到丰富孩子们的课余生活。我发现了一些小块的“边角时间”:早晨,我们是伴随着《千字文》全文诵读的视频走入教室,当收好作业,整理好用品,正好诵读一遍;每节课的课前两分钟,是孩子们诵读诗词的时间;中午困倦时就有节奏的读读《道德经》。正如陶渊明所说“学如春起之苗,不见所长,日有所增。”一学期下来,谁也没有特意去背,但
孩子们个个对于诵读的内容熟记于心。
(一)读《弟子规》,学做人
《弟子规》朗朗上口,读一遍只用七分钟,孩子们不用
一个月,就已背得滚瓜烂熟了。
对于《弟子规》的学习,关键是力行,即学以致用。我就利用每天的午读时间和孩子们边读,边学习。开始的时候,我带领孩子看钱文忠讲《弟子规》视频,听故事,每每会被大师的精彩所吸引!后来,我为每个孩子买了一本钱文忠讲
《弟子规》。
孩子们更渴望能够自己读懂其中的小故事!我也喜欢把书里的内容读给孩子们听,我尽量读得生动,孩子们边听边
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看书,而且我还根据他们的理解程度时而讲上一段。这时候,我发现,自己的智慧在不断开启,我发现了自己以前读过的书、看过的小故事常“抑制不住”地蹦出来!读书,讲故事,
学做人,在教育孩子们的同时也在感染着我自己! 在“读谨之四”中有这样一段:我们把一碗清水比作一个孩子,然后,我们拿起一支钢笔往这碗水里滴一滴墨水,这碗清水马上就染上了颜色,不再是一碗清水,所以说,滴进去一滴墨水是很容易的,但你要把这一滴墨水从水里面提取出来,让这碗水变成清水,那是多么难的事情啊! 我又讲了这样的例子,“其实我们每个人也好比是一个容器,一个瓶子,如果装进的是芬芳,散发的一定是芳香。如果接收到一些不良信息,染上不好的习惯,就像瓶子里装进了脏东西,很难清除掉。”孩子们听到这里,就会有所领悟,知道了该怎样对待生活中一些负面的影响,每天都是这样点滴施教,他们的头脑中逐渐有了更多的真、善、美,孩子们的进步也常会感动着我,这就是“教学相长”吧! 今年接一年级的班,孩子一入学,我们便开始诵读《弟子规》一个学期下来,我看到了坚持的力量。从一开始的领读,孩子们的身体坐不直,眼神游离,坚持不了几分钟,到现在每天都要字正腔圆诵读一遍,有二十分钟孩子们都坐得住,而且用心读。每天早晨诵读的这会儿,是孩子们最沉静,
要做一个快乐的孩子王
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