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要做一个快乐的孩子王
做班主任二十多年了，我的梦很简单，就是要做一个快乐的孩子王。我梦想能把工作当成一种快乐，更梦想我的这种快乐能传递给我的孩子们，让他们的每一天充满快乐。
曾看到一篇报道，在一项调查中显示患有假期综合症的，教师居首位，很多老师都有过这样的感受临近开学，心情焦虑，莫名的烦躁，皮肤也似乎黯淡了许多。曾几何时，学校成了令人生畏的地方。也难怪，伟大的教育家苏霍姆林斯基说过，世界上没有任何一种极为艰巨，极为繁重的精神劳动能与老师的劳动相比。
那么我们该怎样才能获得这种快乐呢？
这位教育家用他一生的教育实践告诉我们，有一条很重要又很平凡的真理，那就是教师应当拥有巨大的热爱人和无限热爱自己的劳动的才能。只有热爱孩子，热爱自己的劳动，才能常年保持精力充沛，感情敏锐。假如一个教师不具备这些品格，那么他的劳动就会变为苦难。
就让我们做一个爱孩子,让孩子喜欢的老师吧!
一 快乐源于给予
很多优秀的老师在谈到自己的学生时都会眉飞色舞，那是他在传达喜欢孩子的感情，而这正是通向孩子心灵的捷径，要做孩子们喜欢的老师任何方法都不如你去喜欢他们。
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孩子们从我关切的目光中读出了爱，从我不经意的一个表扬，一个微笑，一下轻轻地抚摸中感受到了朋友，妈妈般的温暖。这样，我用爱作为桥梁，走进了孩子的内心。他们会这样评价我：喜欢老师总是笑眯眯的，喜欢老师和我们一起玩，喜欢老师每天早上和我们一起锻炼，喜欢老师用一个个小故事给我们讲做人的道理，喜欢老师公平的对待我们。而这些中的哪一条不是告诉我们身正为师呢？于是我更加努力，我会把每一节课讲得精彩，因为孩子们喜欢讲课生动的老师；我会经常为班级做好事，为学生买书，买奖品，买吃的；生活有困难的孩子，我会默默资助，学习有困难的我不会歧视。从生活中的点点滴滴我教他们懂得爱：冒着严寒我们到头义卖，去和贫困山区的孩子手拉手；毕业时我们把积攒的一千多元的班费，校服，书捐给宽甸山区的孩子。这些爱心不仅让我们共同感受到赠人玫瑰的快乐，而且在这样的潜移默化中学生更敬爱，更喜欢老师。更能直接走进孩子心里的，是我们的心灵日记。每届学生我都会用这种方式和他们沟通。在那里有受委屈诉苦的，有倾诉秘密的，有向我提建议的，我也每天和他们交流，变成信夹在日记里。一天，一位家长在校门口等了好久，只为了一句话：老师，我做了这么多年的学生，没有一个老师给我写过信，我的孩子太幸运了！我还会经常收到没有通过邮局邮来的外班学生的信，
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看着他们的迷惑、渴求、希翼，我笑着对他们说：我愿意做
你的朋友。。。。。。
当你有了十个、百个、更多的这样的朋友时，当你发现你的你的言行已深深地印在他们的心灵时，你会由衷地感
到，能做一个老师，虽然辛苦，但多么幸运啊！
二 和孩子们共同读书共同成长的快乐
一个纯净的心灵世界，一份对书香气息的挚爱，一种良好的阅读习惯，对孩子们来说，都是他们生命健康成长不可或缺的要素。如果孩子们因我的努力能亲近经典，能养成读
书的好习惯，也将是我最大的快乐。
撒下“经典”的种子
丹东市六纬路小学——一个充满书香气息的名校,琅琅的书声时时回荡在校园的上空，孩子们津津有味地读书的场景时时浮现在我们的眼前。秉承学校的教育教学理念，我坚持了多年的经典诵读活动。《三字经》、《弟子规》、《笠翁对韵》、《论语》、《道德经》这些国学经典，孩子们都能熟读成诵。能够指导孩子们诵读，能够和他们遨游在国学经典的海洋中，是我人生最快慰的事！我加入到了孩子们的“晨
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颂，午读，暮思”中，我拥有了和孩子们一样的“与经典为
伴，与圣贤为友”的进步和快乐。
虽然经典诵读坚持了这么多年，但这其中的坎坷和羁绊时常让我举步维艰。既不能影响孩子的常规学习活动，又要做到丰富孩子们的课余生活。我发现了一些小块的“边角时间”：早晨，我们是伴随着《千字文》全文诵读的视频走入教室，当收好作业，整理好用品，正好诵读一遍；每节课的课前两分钟，是孩子们诵读诗词的时间；中午困倦时就有节奏的读读《道德经》。正如陶渊明所说“学如春起之苗，不见所长，日有所增。”一学期下来，谁也没有特意去背，但
孩子们个个对于诵读的内容熟记于心。
（一）读《弟子规》，学做人
《弟子规》朗朗上口，读一遍只用七分钟，孩子们不用
一个月，就已背得滚瓜烂熟了。
对于《弟子规》的学习，关键是力行，即学以致用。我就利用每天的午读时间和孩子们边读，边学习。开始的时候，我带领孩子看钱文忠讲《弟子规》视频，听故事，每每会被大师的精彩所吸引！后来，我为每个孩子买了一本钱文忠讲
《弟子规》。
孩子们更渴望能够自己读懂其中的小故事！我也喜欢把书里的内容读给孩子们听，我尽量读得生动，孩子们边听边
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看书，而且我还根据他们的理解程度时而讲上一段。这时候，我发现，自己的智慧在不断开启，我发现了自己以前读过的书、看过的小故事常“抑制不住”地蹦出来！读书，讲故事，
学做人，在教育孩子们的同时也在感染着我自己！ 在“读谨之四”中有这样一段：我们把一碗清水比作一个孩子，然后，我们拿起一支钢笔往这碗水里滴一滴墨水，这碗清水马上就染上了颜色，不再是一碗清水，所以说，滴进去一滴墨水是很容易的，但你要把这一滴墨水从水里面提取出来，让这碗水变成清水，那是多么难的事情啊！ 我又讲了这样的例子，“其实我们每个人也好比是一个容器，一个瓶子，如果装进的是芬芳，散发的一定是芳香。如果接收到一些不良信息，染上不好的习惯，就像瓶子里装进了脏东西，很难清除掉。”孩子们听到这里，就会有所领悟，知道了该怎样对待生活中一些负面的影响，每天都是这样点滴施教，他们的头脑中逐渐有了更多的真、善、美，孩子们的进步也常会感动着我，这就是“教学相长”吧！ 今年接一年级的班，孩子一入学，我们便开始诵读《弟子规》一个学期下来，我看到了坚持的力量。从一开始的领读，孩子们的身体坐不直，眼神游离，坚持不了几分钟，到现在每天都要字正腔圆诵读一遍，有二十分钟孩子们都坐得住，而且用心读。每天早晨诵读的这会儿，是孩子们最沉静，
要做一个快乐的孩子王
