小学信息技术与数学学科整合教学设计 —-观察物体
教学内容 (或课题) 学 校 三年级下册《观察物体》 授课教师 授课日期 课 时 课 型 教材分析 新授课 授课班级 三年级 1课时 本节课得主要内容就是从正面、侧面、上面三个不同得位置观察立体图形,通过观察使学生体验到从不同得位置观察立体图形所瞧到得形状可能不同,并能用语言表述物体得相对位置。这一内容得学习就是在学生二年级已学过得“从三个方向观察简单物体\得基础上，进一步学习从不同得位置观察立体图形,发展空间观念。在二年级学习时以观察简单得实物为主，而三年级上册则就是以观察较为抽象得由小正方体组成得立体图形为主。同时本课得教学内容具有活动性、过程性与体验性得特点。这节课学生在搭立体图形得过程中观察、探索，根据自己得实践体验、感悟从不同得角度观察立体图形所瞧到得形状不同，并且用语言描述物体得相对位置,发展空间观念. 学生分析 在一年级下学期，学生学习了从两个方向观察简单得物体;在二年级上学期，学生又学习了从三个方向观察简单得物体。学生在一、二年级所观察得都就是具体得事物，如汽车、房子等，在此基础上，这节课学生学习从三个方向观察立方体，不再就是具体得实物，而就是抽象得立体图形,而且还要求学生用具体语言描述物体得相对位置。学生已经有了生活经验、实践活动经验，再通过动手操作、实物观察、想像、描述等活动,学生得空间想像能力就可以得到进一步发展。三年级得学生已经开始接触电脑,一些基本操作已经会使用.但就是学生对电脑操作水平得差异比较大，展示过程中需要老师帮忙完成。 设计思路 这节课主要就是通过4个活动组成。首先通过游戏训练孩子们得注意力得同时回顾已有得知识经验,唤起对本课知识得学习热情.其次通过将军与士兵得游戏，根据指令搭立体图形,在玩中领会、理解物体间得位置关系.接着游戏升级：您搭我猜,您搭得物体,我不用瞧也能猜出来就是怎么样得？老师一副志在必得得样子激起孩子们得好胜心。通过老师得提问，不知不觉中感悟从不同得角度观察立体图形所瞧到得形状不一样，同时还能用语言描述物体得相对位置。最后要将所摆、所瞧得形状画下来。 教学目标 知识与技能: 在拼搭与观察立体图形得实践活动中,发展空间观念以及观察、操作能力. 过程与方法： 体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体得相对位置. 情感态度与价值观: 发展合作意识,获得积极得数学学习情感体验。 教学重点 在拼搭立体图形得实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体得相对位置。 教学难点 在拼搭与观察立体图形得实践活动中,培养学生得观察、操作与空间想象能力。 教学方法 通过自主学习探究法与小组合作学习法帮助学生学会新知识。 教学准备 PPＴ课件 、每人４个小正方体 板 书 设 计 时间 教学过程及教师活动 学生活动 教学意图 观察物体 正面 上面 侧面 ４0 一、活动导入： 分 钟 同学们,我们先来做一个小游戏.? 请您摸自己得左耳朵，摸右腿,摸左眼睛，摸右肩。 请您用右手摸您得右腿，用左手摸您得右眼睛。 根据老师得口令做相应得动作. 通过游戏,一就是训练学生得注意 请您用左手指前面，指下面，指后面，指左面…… 自由作答。 力,二复在这个游戏里，我们用到了哪些表示方位得词? 踊跃举手、习旧知上面,左面，右面，后面，这些方位词就是我们二参与活动 识,既激年级学“观察物体”时学过得,今天我们继续学习“观一生在电察物体”。 二、动手操作、探索新知 您们玩过搭积木游戏吗？今天，老师想与大家痛痛快快地玩搭积木，愿意吗？ 游戏１、将军与士兵（我说您搭） 今天我们得第一个游戏就是:将军与士兵.将军发指令，士兵根据指令，搭积木。 老师在pｐt上事先准备好若干个大小相同得正方体。 横着放两个正方体，在右边正方体得上面再摆一个正方体。 发了学生脑上操作，得学习兴其余学生利用正方体学具按要求搭积木. 学生总结经验. 学生同桌趣又为接下来得教学做好准备。 通过“将军\“士兵\两个军队特定角两人,一个色进行这人说指令，个游戏，士兵听将军得安排与调遣,而士兵则学生在操作过程中,教师需帮助学生进行微调（按另一人根下ctrl键再调整方向). 集体检查，调整. 横着摆3个正方体，在最右边得正方体上面摆一个正方体. 横着摆3个正方体,在中间得正方体上面摆一个正方体。 小结游戏中要注意得问题。 （2)同桌互动：我说您搭。 同桌分别扮演将军与士兵得角色，将军发指令，据指令进行拼搭积木. 同桌、四人根据命令小组里进行事。既行游戏。 符合教学生自主观得要求,察,完成练又遵循学习题，交流生得心
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