况有关。 师：呦，你分析的真有道理，那还会有哪些因素与球的弹跳有关呢？ （根据学生的回答进行板书） 4、总结：老师真是佩服大家的解决问题能力！这么快就找到了影响球弹跳的因素找到了。 三、看谁投得准（用到的球：小橡胶球） 1、制定游戏 质疑：那既然球有弹跳的本领，那你能利用它的这个本领把它送到指定地点吗？那下面，咱们比一比“谁投得准”。先请大家看一看比赛说明。 2、介绍游戏要求 （出示游戏要求） 比赛说明： （1）一人记录，一人投； （2）每人5次认真投； （3）其他同学来捡球。 讲解：（请小组长上来）为了比赛秩序，每次一位同学来投，一位同学记录，其他同学负责捡球，最后，一位同学来替记录的同学。大家明白了吗？好，下面请组长拿好材料到组里去做实验。 3、交流：你能说说你们组获胜的窍门吗？ 预设：有的球大，所以弹得高。 预设：有的球气足，所以弹得高。 师：这节课我们不仅研究了各种各样的球，还通过实验找到了影响它们弹跳的因素，希望同学们在课下遇到问题时，也能这样科学地来研究它。 板书设高度、材料 各种各样的球 弹跳 大小、充气情况 计 教学反思 教学课题 旋转的陀螺 课型 新授 1．了解陀螺。 教学目标 2．制作陀螺。 3．观察陀螺，探索光的三原色。 教学 重难点 探索光的三原色。 教具准备 学生玩陀螺，观察陀螺的外形及特点。 活动 教 内容 学 过 程 教 学 过 程 一、导入 师：课前同学们一起玩了老师准备的陀螺，来说一说你玩二、的陀螺是什么样的，有什么特点？ 探究过程 2、学生介绍。 三、3、制作陀螺。 总结评价 （1）师：这些陀螺中，哪种比较简单，我们能很快的制作出来呢？同学们想不想自己来做一个陀螺玩一玩？它会给我们1、出示陀螺激趣： 活 动 方 式 设计 意图 自然生成，自然导入，在活动中引领学生进一步进行探究。 小组合作中交流、展示、充分体现带来什么科学知识呢？今天我们就来学习《旋转的陀螺》（板书了学生之课题）。 间的合作精神，是学课本向我们介绍了制作陀螺的过程，找一名同学说说怎样制作。 生个性得到张扬。 为了让我们的陀螺更好看，玩起来更有意思，老师要给同学们增加点难度，不光要做出一个陀螺，还给你的陀螺涂上颜色，可以涂你喜欢的颜色，一种、多种都行，在做的时候注意安全，使用剪刀要小心，不要弄伤自己。下面就请同学们来制作陀螺。做好了以后，小组同学一起玩一玩，玩的时候注意观察，看看有什么发现，把你们的发现记录下来，比比看哪个小组的发现最多，合作最默契。 （2）学生制作，观察。 （3）全班汇报小组的发现。哪个小组来说说你们的发现。 小结：七种色光转起来看到的是灰白色，阳光是由七种颜色的光组成的，如果我们按照七种光的色彩和比例涂在纸片上，当陀螺转起来后由于人眼有视觉暂留现象，在视网膜上七种颜色的光叠加就能引起白色的视觉。 三原色的组合（色光的合成）： 1、师引导：如果把不同的色光混合起来，比如：红光和绿光混合起来会产生什么效果？你能大胆猜测一下吗？ 2、学生看课件教师介绍：红、绿、蓝是色光的三原色，利用这三种色光可以混合出不同的色彩，这就是色光的合成。着名的科学家牛顿做一个有关光学的实验，我们一起来看一看这节课的资料卡，他做了一个什么样的实验，实验证明了什么。（课件） 色光的合成在我们生活中的应用也很广泛，你知道生活中有哪些应用吗？ （彩电、舞台灯光的变换、彩色相机等）出示课件。 三色陀螺： 在电视上我们可以看到各种各样的颜色，这些颜色是怎样通过三原色合成的呢？你们想知道吗？首先我们要做一个三色陀螺，材料袋里有三种颜色的圆盘，把三个圆盘沿槽口交错地插在一起，套在陀螺上出现三个扇面，拨动圆盘，可以调节扇面的大小，请同学们先自己试着用两种色光合成，转转看看呈现什么颜色？做好记录。我们比比看谁合成的色光最多。 学生汇报。 小结：光的三原色按不同比例混合起来就会合成各种不同的色光。 1、通过这节课的学习你有收获吗？下面请各小组的同学说一说自己的收获。
教科版小学科学二年级下册科学教案课程
