8．能说出棉花的主要病 虫害和防治措施
11. 复述辣椒的生物学特
1.10 能进行辣椒直播、地 膜 覆 盖 和育 苗移 栽 操
1.11 说出辣椒对环境条件
作；
项
2.5 灵活运用辣椒大田各
目 六
辣椒种子生产技术
时期的肥、水、病虫草 害防治技术和化学调控 技术；
2.2.7 能复述辣椒制种技
4. 能操作完成辣椒母本 的去雄和授粉技术；
8. 能对辣椒母本去雄 和授粉进行操作
8. 能进行西瓜直播、地
6. 说出西瓜对环境条
膜 覆 盖 和育 苗移 栽 件 操
的要求；
作；
7. 能复述杂交西瓜制
9. 灵活运用西瓜大田各
种技术要点
时期的肥、水、病虫草
10 3. 能配置营养土
害防治技术和化学调控
4．能对西瓜母本去雄和
技术；
授粉进行操作
8. 能操作完成西瓜母本
5．能说出主要病害
的去雄和授粉技术； 6. 能进行黄瓜直播、地 膜 覆 盖 和育 苗移 栽 操
3. 说出西瓜对环境条件
作；
项
4. 灵活运用黄瓜大田各
目 八
黄瓜种子生产技术
时期的肥、水、病虫草 害防治技术和化学调控
3．能对黄瓜母本去雄和
技术；
5. 能操作完成杂交黄瓜 制种技术；
机动（考核） 合计
6 160
授粉进行操作 2. 能复述杂交黄瓜制 种技术要点
10
的要求； 术要点
3. 能够正确划分辣椒的 生育时期、生育特点、
14
主攻目标。 的要求；
性和产量形成特点；
项 目 七
西瓜种子生产技术
5. 教学时数安排建议
本课程总教学时数 160 学时，其中： 理论讲授 60 学时，实训实习 94 学时，考核与机动 6 学时。
12. 实训条件
有相对固定的校内实验场地或校外实训基地、 课程设置所规定的所有的实训、 和社会服务的需要。
实习单位和实施产教结合的场所，
能完成 应用
实习项目，能满足结合专业教学开展技术开发、推广、
13. 教学要求
（1）本着“以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为核心，以市场为依托”的办学思
想，大力推行工学结合、 校企合作、 顶岗实习， 实施“产教结合、 践学一体” 人才培养模式；
（2）种子生产技术是一门实践性为主的农事活动，因此必须做到理论联系实际，根据 种子生产特点，坚持以生产过程为导向，按照农时季节、生产环节，采取音像教学、集中讲 授、实践操作和学生自学相结合的方式开展教学；
（3）《种子生产技术》是一门综合性较强的技术，它是立足于一些基础课之上，以多 学科知识为基础，该课程应设置在《植物生长与环境》、 之后。
（4）本课程任教、辅导教师要尽快了解网络远程教育，了解远程教育中的多种教学媒 体，并学会使用这些媒体辅导学生的学习，做好学生的学习支持服务。
（5）在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新方法、新设备的发展趋势，尽可能 贴近生产实际为学生提供职业生涯发展的空间， 业能力。
（6）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德和行为规范。
努力培养学生参与社会实践的创新精神和职
《植物保护技术》等专业核心课程
14. 教学方法与策略：
主要教学方法：
（1）自学：学生利用教材、参考书、数字化网络资源或数字化资源共建共享积件包进 行自主学习，并按课程教学大纲要求，全面自学文字教材。
（2）授课：根据当地种子产业特点，采用现场教学与课堂讲授相结合、集中授课与入 户面授相结合、专业教学与生产实际相结合 段进行集中讲授。
（3）实践：通过实践，提高学生的职业素质、更新专业知识、强化能力培养，达到促 进学生的个性发展。在实践方面，要求学生认真操作，熟练完成，培养学生严谨、求实的工 作作风和耐心谨慎的钻研态度。
教学策略：
（1）在教学上，要注意运用启发式教学引导学生独立思考，培养学生分析问题和解决 问题的能力。教学活动既可以在课堂，也可以在田间、现场，边看边讲、边练边讲，尽可能 采用现场教学、直观教学和多媒体教学等教学手段，以利于提高教学效率和教学质量 提高学生学习的兴趣。
（2）在教学过程中，要理论联系实际，特别注意与当地生产实际的联系，不断补充种 子生产的先进技术和成功经验，保证课程的适用性和先进性。
（3）实验、实训、实习是培养学生掌握从事种子生产基本操作技能和独立工作能力的 重要环节， 根据教学内容，充分利用学校教学基地、制种基地，组织参观学习和开展课余科 研活动，以丰富学生的实践知识和锻炼学生的工作能力。
（4）各地可根据本地区的主要农作物种子有所侧重。
应结合本地生产需要和农事季节，
, 努力
, 充分利用多媒体、实物、标本等现代化教学手
进行时序和空间配置，调整课程内容，以利于学生实践技能的提高和运用。
15. 教学评价
（1）改变以往以试卷成绩作为唯一评价依据的不足，实现以贡献和能力为主要依据， 按照种子企业用人标准构建学校、行业、企业等多方共同参与的评价机制，突出阶段评价、 目标评价、理论与实践一体化评价。
（2）关注评价的多元性。 在以实际操作能力为主的前提下，结合课堂提问、
学生作业、
平时成绩、 实验实训、技能竞赛、考试等方式来综合评价学生成绩，要突出阶段评价和过程 评价。
（3）应注重对学生动手能力和在实践中分析、解决问题能力的考核，对在学习和应用 上有创新的学生应予以特别鼓励，引导学生改变学习方式，提高学生的职业素质。
（4）学生的考试成绩由形成性考核和终结性考核两部分构成：形成性考核是对学生学 习过程的测评， 由平时作业、实践环节或技能测评、学期末课程考试等组成，一般占总成绩 的 40％，原则上由学校组织，行业、企业参与。终结性考核是完成本课程所有学习内容后 的课程考试，一般占总成绩的
60％，由学校统一组织考核。
16.
课程资源
（1）在教学过程中，应用空间、投影仪、多媒体等教学资源，帮助学生掌握基本知识、 基本技能，借助网络资源，了解种子生产的前沿科学与先进技术。
（2）具有专业教学所需的挂图、教具、相关的书籍和期刊杂志、视听教材与仿真软件 等。
（3）注重校际间、与农业科研单位之间的合作交流，实现教学资源的共享，建立本课 程教学专用的数字化信息平台。
17. 推荐教材及参考资料
种子生产技术，张圣喜、全庆丰主编，自编内部教材，
2009
2011
参 考 书：作物栽培学各论，杨文钰主编，中国农业出版社，
18. 考核方式与标准
表 3 考核方式与标准
考核阶段
考核内容
考核形式
成绩比例 40%
学习态度、 课堂纪律、 6S 管理、 团队合
课堂提问、平时作业、实验报告、 过程考核
作精神、单项实践操作技能、
终结性考核
综合技能、职业规范、创新能力等
小论文、阶段小考、小测验等
60% 期终考试、项目（作品）考核、综 合答辩、项目报告、大论文等
表 4 种子生产技能考核方案
负责课 考核项目 备注
考核方法 评分标准
水稻种子的制 单人操作，结合实习
优秀： 熟练掌握水稻三系种的制种的程序，
程
能识别雄 种子生
公共空间设计课程标准
