小学二年级下册语文说课稿
各位评委老师大家上午好，我今天说课的题目是《我选我》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课实行说明： 一、说教材
《我选我》是人教版二年级上册第二单元第六课，这篇课文主要写了王宁小朋友自己选自己当劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。
\我选我\这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的，特别是小学生。\我选我\的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。
对这件事，同学们有个理解过程。\大家都愣住了\就说明了这个点。但从教室里响起的一片掌声中，能够看出大家对王宁此举的认同和拥护。\我选我\体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。
结合本课的特点，依据新课标中\知、过、情\三个维度，我将本课第一课时的教学目标确定为：
1、理解8个生字，会写5个生字。 2、准确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文第一节。
4、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得理应为人民服务。
这个课时的重点是掌握生字词，理解课文所表达的思想感情。为了体现这节课的教学目标和重点，这节课我准备了课件、课文录音，来增强教学效果。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师能够系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把\学习的主动权还给学生\倡导\自主、合作、探究\的学习方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我准备按以下七个环节展开。
环节一是揭题质疑。出示课文插图，我设计的导语是以师生对话的方式展开，即今天老师给大家带来一副图画，大家想看吗？你知道图上的这位穿红色上衣的小男孩是谁吗？我根据学生的回答导入新课，并板书课题。接着质疑：大家看了课题，你们想知道什么？学生就纷纷发表意见。
然后让同学们听课文录音，初步感知课文内容，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。 环节二是落实基础，整体感知。
首先是让同学们自读课文，找出课文中的生字，遇到不理解的生字借助拼音多读几篇，其次是出示课件，检查学生自学生字词情况，采用多种形式让学生认读生字词。最后是为了让学生进一步地加深对生字词的理解，也采用多种形式认读。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
环节三是指导书写生字。这是教学的重点，在这个环节中，我放手让学生自己来说出他记住了哪个生字，他愿意和哪个生字宝宝交朋友，()鼓励学生当小老师来提醒大家要注意生字的读音、写法等。在
此基础上，我有针对性的对某些容易读错写错的生字词实行指导，例如\员\最后让学生描给，临写生字。在学生描红的过程中播放儿童音乐，这样给课堂带来了活跃地气氛。
环节四是初读课文，感知课文内容。在学生充分理解了生字后，请数名学生分段读课文，我要求其它学生认真听，然后给读课文的学生作出评价。在学生反复读文本后，学生说说自己读文本后知道了什么，教师根据学生的回答作板书。新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括水平，解决教学重点。
环节五是学习课文第一自然段。出示课件，采用不同形式让学生反复读这个自然段，在此基础上，问学生你们读懂了什么？
环节六是总结课文。为了让学生对课文内容有一个完整的了解，我将这样总结课文：这篇课文写了王宁小朋友自己选自己做劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。
环节七是完成练习。出示课件，这个练习的目的是巩固知识点，让学生学会说一句话，同时让学生知道\谁是什么？、什么是谁？\这样一个句式。
四、说板书设计。
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课实行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。 【篇二】
一、说教材分析：
大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文二年级下册的第15课《画风》。
这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。课文内容浅显，学生一读即懂，但本文对话较多，所以，教学中要引导学生在分角色、有感情的朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。课文塑造的是三个敢想敢做、善于思考的儿童形象，所以编者将本课安排在\用心思考，勇于创造\这个单元之中。 二、说教学目标：
根据新课标所倡导的\要努力改进课堂教学，整体考虑知识与水平、情感与态度、过程与方法的综合\结合小学低段学生的识字和写字目标及本课的训练重点，我将本课的学习目标设定如下：
1、知识与水平目标：会认7个生字，会写12个生字，理解多音字\杆\能准确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文内容的理解，让学生知道课文中的小朋友是怎样画出风的。 2、过程与方法目标：
（1）引导学生通过学习本文，逐步提升观察水平、理解水平、创新意识和团结合作的精神。
（2）通过让学生创编诗歌和自己动手画风，培养学生动手动脑的水平，拓展学生发散思维的水平。
（3）通过情感朗读，让学生体会到大自然的无穷魅力，体会到故事中小朋友的聪明机智。
3、情感、态度与价值观目标：
通过对课文内容的学习，让学生懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
三、说重、难点：
根据新课标的要求和二年级学生的认知特点，我把\理解7个生字，会写12个生字，通过朗读、感悟文中小朋友的创意\做为本课的学习重点；把\遇事要善于动脑筋想办法\做为本课的教学难点。 四：说学情分析：
二年级学生有意注意还未成熟，因而形象的教学手段、丰富的教学形式十分必要，此外，随着自主意识和合作意识的增强，使得他们能用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。所以，在教学中我充分为他们提供施展特长、展示才能的机会。
五、说教学法：
1、为了更好地完成本课的学习目标，我以郑州市\调节教学理论\为指导，根据本课教学重点和学生的生活实际，为拓宽语文学习和使用的领域，我采用直观教学法，使用现代化教学手段与语文学科的有机整合，调动学生多种感官参与学习，激发学习兴趣。
2、\以人为本\积极倡导自主、合作、探究的学习方式。《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，注重学生的主体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。所以，课堂上，我努力创设条件让每个学生都有自主学习的机会，采取独立自主、小组合作、集体探究等方式调动学生的积极性。
3、\以读为本\增强读书实践。《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。所以，在教学中我主要使用范读、齐读、自由读、男女生赛读、小组分角色读、分段接力读、表演读等多种形式引导学生用心感悟、用情朗读，最终产生自己的情感体验。
小学二年级下册语文说课稿
