七年级语文下册《木兰诗》说课稿
《木兰诗》说课稿 尊敬的各位评委、老师:
大伙儿好！今天我说课的内容是《木兰诗》,我将从教材分析、教学目标及重难点、教法学法、教学过程展示、板书设计等几个方面进行。 一、教材分析 1。教材地位:
《木兰诗》是七年级下册第二单元的一篇古诗,学生在初一年级上册已接触过古诗词,对古诗词的格式、语感与朗读方法有一定的认识。《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌,记述了木兰女扮男装,代父从军,建功立业的故事,充满传奇色彩。本诗为民歌,结构分明,语言朴素,感情浓郁,适于吟诵,有利于培养学生对古诗文的语感、 2、教学课时: 2课时 3、教具准备: 多媒体 二、教学目标 知识目标:
１、文言知识,初步了解一些文言句式、2。初步了解民歌的特点与常用的修辞手法。３。感受花木兰的女儿情,英
雄气,了解她的智慧,胆略与才能、4。背诵全诗。 能力目标:
1、从整体上掌握诗歌的内容,准确、完整地复述课文,提高概括能力与语言表达能力。2、学习本文叙事详略得当的写法,体会其效果。３、培养学生独立研究、合作探究的能力、
情感态度目标:
培养学生的爱国主义情感。 教学目标的确定
1。依据: 新课标主张语文教学应致力于全面提高学生的语文能力与人文素养,培养学生学习语文的语感,发展学生的思维与创新精神,促进学生养成学习语文的良好习惯。古诗文的教学,则以培养学生的兴趣与语感为主体,并适当积累一定的文言文词句知识,使学生对中国古文学有所了解。 ２、学情分析: 《木兰诗》面对的学习群体是一群１3岁左右的少男少女,他们成长在丰衣足食的年代,受经历与知识水平所限,对本诗中作者要表达的深层理解必定有一定的难度,而且学生群体中按学习能力,感悟能力区分又有几个不同层次,因此教师必须灵活设置教学过程,精心安排问题,做到兼顾全体。另一方面,教师也要回应学生当堂提出的各种问题,就此展开新讨论,或安排课后的活动、 三、教学重难点 教学重点: 1。背诵古诗。2。研读刻画木兰定人物形象
的重点段落,理解繁简相宜的写作妙处。 教学难点: 了解本诗的一些句式,并理解掌握互文,排比等修辞手法,并提醒学生在翻译时要注意体现。 四、教法学法 1、教法 ①诵读法:古诗教学应着重体现朗读,注意语气、语调、节拍,力求声情并茂,体现诗歌的声韵美,在反复的诵读中,深入体会诗中蕴含的思想感情,理解主人公的美好情操。 ②复述法:教师提示学生复述时要掌握诗中叙事的各个环节,而且要注意抓重点,做到详略得当,引导学生清楚、流畅、有条理地表达。
③鉴赏法:在教师的引导下,集中鉴赏本文繁简相宜、形象丰满的写作特色、
④讨论探究法:培养学生利用各种渠道解决问题的能力。 ⑤竞赛法:针对学生争强好胜的心理,开展竞赛法,容易激发学生的学习兴趣。 2、学法
①朗读法:教会学生朗读,发展学生的思维与语言能力,并加深对课文的理解。
②归纳法:学生可按段或层次来纳课文的主要内容,然后按纳的文字来串通课文并朗读课文,这种方法能使学生背诵课文达到事半功倍的作用。
③练习法:这种方法最实用于写作,我们教材中所选的文章都有其独特的写作方法,当我们分析了课文的写作特点后,
七年级语文下册《木兰诗》说课稿
