不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。因此，把自主权交给学生，引导学生说发现，说理解，说体验，在学生之间的互动互补中，感悟诗句，走进诗人的情感世界，读书的过程变成了学生自主发现和探索的有趣经历。）第6章 第1节 细胞的增殖
1.细胞增殖的意义：。
2.细胞不能无限长大的原因：。 3．真核细胞的分裂方式有三种：。 4．有丝分裂 ⑴细胞周期的概念：。
⑵细胞周期的起、止点：从开始，到结束。 ⑶分裂间期的主要变化特点：。 ⑷分裂期的主要特征 ①前期：主要特点：。 ②中期：主要特点：。 ③后期：主要特点：。 ④末期：a．主要变化特点：。
b．结果：一个亲代细胞形成个子代细胞。
⑸动物细胞与植物细胞有丝分裂的不同点是：①纺锤体的形成：动物细胞中纺锤体是由两组发出的形成；②子细胞的形成方式（细胞质的分裂方式）：动物细胞分裂的末期不形成细胞板，而是从细胞的中部向内，最后把细胞缢裂成两部分，每部分都含有一个细胞核。
⑹有丝分裂的意义：。 5．无丝分裂的重要特点是。 课堂探究
探究1：细胞不能无限长大
1.细胞生长的结果是什么？
2.细胞增殖的结果是什么？
3.模拟实验《细胞大小与物质运输的关系》实验结果说明了什么问题？
4.细胞大小与物质运输效率的关系如何？
探究2：细胞通过分裂增殖
1．细胞增殖有什么重要意义？
不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。因此，把自主权交给学生，引导学生说发现，说理解，说体验，在学生之间的互动互补中，感悟诗句，走进诗人的情感世界，读书的过程变成了学生自主发现和探索的有趣经历。）
2.细胞增殖的过程如何？
3．真核细胞增殖的方式有哪些？
探究3：有丝分裂
1．什么叫细胞周期？一个细胞周期包括哪两个阶段？
2．什么是分裂间期，什么是分裂期？各有什么生理意义？
3．细胞分裂间期和分裂期哪个时期长？为什么？
4．从图上我们可以看出，一个细胞周期可以用一个圆来表示，那么是不是圆上的任何一点都可以作为细胞周期的起点呢？新的细胞周期从什么时候开始？
5．要观察细胞的有丝分裂过程采用什么细胞比较好？
6.分裂间期最大的变化是什么？
7.分裂期可以分为哪几个时期？各期有什么特点？
8.有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA数目变化规律与曲线模型（体细胞内染色体数目为2n） DNA 染色单体 着丝点 染色体 不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。因此，把自主权交给学生，引导学生说发现，说理解，说体验，在学生之间的互动互补中，感悟诗句，走进诗人的情感世界，读书的过程变成了学生自主发现和探索的有趣经历。）数目 间期 前期 中期 后期 末期
位置 形态 ↓ ↓ 9.按照上表数据，在坐标图中画出有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA数目变化曲线
数量染色体 DNA 4N 2N 分裂间期 前期 中期 后期 末期 时期 植物细胞 动物细胞
染色单体 探究4：动、植物细胞有丝分裂的异同 不 同 点
高中生物第六章细胞的生命历程6-1细胞增殖4教案新人教版必修1
