《色彩构成》教学大纲
课程编号：0700135
课程分类：专业学习领域
（B类）
课程名称：色彩构成 编 者：付辉 审 定 者：余刚
定稿时间：2014年8月
第一部分 课程简介
一、课程的性质和教学目标
（一）性质：通过学习人对色彩的知觉效应出发，运用科学的原理与艺术形式
相结合的法则，发挥人们的主观能动性和思维的多样性；利用色彩在空间、智育量的可塑性。对色彩进行以基本元素为单位的多层面、多角度配置，并创造出理想和新颖而富有创意的设计色彩。为后期室内色彩设计等相关的课程内容的学习打下坚实基础。
（二）目标：
1.掌握和运用色彩理论与专业设计配色的基本规律，看重提高学生的色彩感觉和设计色的审美能力。
2.掌握色彩感觉、混合、对比、调和的基本方法。 3.掌握色彩创意与表现的方法。
4.掌握和运用色彩的基本理论进行新的构成，用现代设计的方法来进行色彩组合。
二、课程的基本内容
本课程教学的基本内容分色彩的来源、色彩的感觉、混色逻辑构成、配色构图、系列配色、对比和调和、色的采集、重构、转移等几个部分，实践性较强，理论应贯穿于实践训练之中。
三、先修课程及后续课程
（一）先修课程：《设计素描》、《设计色彩》、《平面构成》
（二）后续课程：《绘画与透视》、《基础图案》、《室内设计表现技法》等
第二部分 课程教学总体安排
一、学时及学时分配 （一）课程总学时：48学时
（二）学时分配如下（其中理论12学时，占总学时25%；实训36学时，占总学时
75%）
二、 推荐选用教材意见及要求 （一）学生用教材： 1．《色彩构成》
主编：陈天荣等 出版社：湖北美术出版社 出版时间：2006年8版 2．《平面色彩构成》
主编：王力强 文红 出版社：重庆大学出版社 出版时间：2005年1版 （二）教师用教参： 1．《装饰画与色彩构成》
主编：沈黎明 出版社：东华大学出版社 出版时间：2006年1版 2．《色彩构成》
主编：陶人勇 出版社：四川美术出版社 出版时间：2006年1版 3．《色彩构成》
主编：杨子勋 出版社：辽宁美术出版社 出版时间：2005年1版
三、开设本课程需要的教学环境、设备条件及学生基础条件的说明。 （一）教学环境、设备条件
开设本课程需教室、画板、颜料、直尺、圆规、针管笔及上色作图工具等。示范作品、多媒体课件以及相关图像资料演示。 （二）学生学习该课程应具备的知识能力
美术基础知识、理性的观察分析能力、创新设计能力。 四、考核
（一）考核方案见考试试卷
（二）考核成绩计算（平时成绩占40﹪、考试成绩占60﹪）
（三）考核的形式：随堂实践技能考试
第三部分 课程教学内容及教学要求
一、色彩构成概述（了解） （一）色彩 （二）颜色构成 （三）色彩的演变及发展 二、色彩的物理学理论（掌握） （一）光与色 （二）光源与光源色 （三）物体色
（四）光源色与物体色的关系 （五）色彩属性与分类 （六）色立体 （七）色彩混合 【教学要求】
1、 熟练掌握色彩的光与色、色彩体系、色彩混合等色彩的物理属性知识；
【单元练习】—单项技能训练 1、24色色环练习，规格：30×30cm
2、明度等级为11的推移练习，规格：30×30cm 3、色相推移练习，规格：30×30cm 4、纯度推移练习，规格：30×30cm 三、色彩的生理学理论（掌握） （一）眼睛 （二）视觉特征 （三）色彩的并置对比 四、色彩的心理效应（掌握）
（一）色彩的情感
（二）色彩的物质性心理错觉 （三）色彩的象征性
（四）色彩的主观性
【教学要求】
1、熟练掌握色彩的色觉、视觉、视错等色彩的生理属性； 2、熟练掌握色彩的表情、象征、联想等色彩的心理属性； 【单元练习】—单项技能训练
1、冷调与暖调练习：采用图形、突出同一情景中的色调变化。规格：30×30cm
五、色彩对比（掌握）
（一）明度对比 （二）色相对比 （三）纯度对比
（四）同时对比与连续对比
（五）面积、形状、位置和肌理与色彩对比效果
【教学要求】
1、熟练掌握色彩的对比美学原理； 【单元练习】—单项技能训练 1、明度对比 规格：30×30cm 2、色相对比 规格：30×30cm 3、纯度对比 规格：30×30cm 六、色彩调和（掌握）
（一）对比调和 （二）对比调和
（三）色彩视觉生理与心理的和谐 （四）奥斯特瓦尔德色彩调和论 （五）孟塞尔色彩调和论
【教学要求】
1、熟练掌握色彩的调和美学原理； 【单元练习】—单项技能训练 1、类似调和 规格：30×30cm 2、对比调和 规格：30×30cm
七、色彩形色解构与重组（了解） （一）传统艺术色彩的启示 （二）来自民间色彩艺术的启示 （三）来自现代绘画大师作品色彩的启示 （四）来自大自然色彩的启示
第四部分 综合实训
一、综合技能实训项目一（课程教学第二部分色彩混合实践训练内容） （一）项目名称：空间混合空间混合实训
（二）能力目标：训练学生的运用色彩理论与专业设计配色的基本能力 （三）实训内容：任选一张风景（或静物、肖像）照片，做空间混合练习，
规格：30×30cm 框架，空间为0.5×0.5cm的网格。
（四）检验形式：作品考核
（五）支撑知识点：色彩的光与色、色彩体系、色彩混合等色彩的物理属性 二、综合技能实训项目二（课程教学第三部分色彩的生理学理论实践训练内容）
（一）项目名称：冷暖空间感构成实训
（二）能力目标：训练学生利用色彩的冷暖去体现色彩的空间感效应。 （三）实训内容：绘制包括线、空间的透视，面积的大小、形的位置等要素
的空间感效应的掌握。规格：30×30cm
（四）检验形式：作品考核
（五）支撑知识点：色彩的情感、色彩的物质性心理错觉
三、综合技能实训项目三（课程教学第四部分色彩的心理效应实践训练内容）
（一）项目名称：色彩感觉练习
（二）能力目标：训练学生对运动规律的掌握
（三）实训内容：1、酸、甜、苦、辣的味觉练习喜、怒、哀、乐的情感色 彩练习。
2、黎明、中午、傍晚、黑夜的时间色彩练习
3、男人、女人、老人、儿童的性别、年龄色彩练习 规格：（10×10cm）×4张
（四）检验形式：作品考核
（五）支撑知识点：色彩的象征性、色彩的主观性
附：必要说明
1、本大纲依据高等学校艺术设计系列教材《色彩构成》编写，重点掌握色彩的三大属性、色彩混合、色彩感觉、色彩对比、色彩调和等知识。
2、教师在授课过程中可根据学生实际水平、实际学时及专业方向，在完成第1—6章教学内容的前提下，有针对性地选择、补充教学内容和布置作业。
3、色彩构成的设计应用是课题性构成的延伸和发展，课程的最后阶段训练的内容有很多接近专业设计的模拟练习，如：环艺设计、动画设计、装潢设计等的模拟练习。打破课时局限，让很多创意的内容在整个过程中实施，让所学专业结合起来。
4、本课程以课堂讲授、示范、辅导及讲评相结合，配合幻灯、多媒体、画册和作品欣赏等完成课堂教学。
5、教师在实际授课中可根据每学期实际安排学时适当调整实训课时分配。
色彩构成
