第11课 万千气象的宋代社会风貌
【课程目标】通过对于过去口常生活的了解，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。 【教学目标】
知识目标：通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饮 食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式；交通旅行的条件；文化娱乐活动、节庆风俗等 方面。
能力目标：通过了解过去的社会生活史，提高认识和改进现代社会生活的能力。了解历史上 物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活，提高创造性地改 进物质文化生活的能力。
情感态度价值，观：通过对于过去廿常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识, 拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。 【教材分析】
木课的教学内容，可以分为两个方面：一是物质生活方面，包括衣、食、住、行四项内一容, 一是精神生活方面，包括娱乐活动和节庆活动两项内容。
从教材叙述展开的程度来看，服饰和瓦了可以视为重点内容。同时，服饰问题涉及到国内 各民族间在文化上和生活方式上的相互影响； 教学重难点：
瓦子属城市商业繁荣的问题，也可以视为木课的难点。
【教学呻
导入：提问和引导学生回顾和慨悟己经学过的禾朝球生产、手工业生产发展 和商业发展的史实，导入本课的教学内容，阐释社会生产的进步促使人民的日常 生活发生新的变化，使学生认识到宋朝的物质和文化生活的进步基础。
一、 衣食住行等习俗的变化（板书） 1、 衣：小袖狭身的短衣；妇女缠足。
教师讲述：欣赏《清明上河图》等宋代的插图，描述画面中人物的服饰，或者通过不同的服 饰分析人物的身份地位。 注意三个问题：
第一，宋朝服饰特点的历史变化，从王朝初年的简朴到王朝末年的奢侈，一方面表明了社会 经?济的发展，另一方面也说明了统治阶级的廿渐腐朽。第二，宋代的.服饰中明显地反映了 少数民族的影响，朱熹说：“今世之服，大抵皆胡服，如上领衫，靴鞋之类，先王冠服扫地 尽矣。”这是长期以来民族交往和民族融含的结果，使学生认识到，民族之间的文化交流起 到了丰富人们的物质和文化生活的作用。第三，在宋朝出现的缠足陋俗，说明当时统治阶级 价值观念的腐朽和妇女地位的低下，引导学生批判性地认识这些历史现象。
2、 食：北方以面食为主，南方以稻米为主；北宋肉食以羊肉为多，南宋吃鱼多； 导学生思考当时南北方饮食习俗的差异和少数民族对于中原地区饮食习惯的影响。 3、 住：茅屋、瓦房、宅第。
展示各类住房的图片，要求学生指出宋代的民居有哪几类？各类的民居各有什么特点?引导学 生比较城市和乡村住房的不同，便于学生认识和比较。 4、 行：牛车，驴车；乘轿，骑驴骡。
引导学生认识宋朝主要有哪儿类交通工具，不同社会地位的人在使用的交通工具方面有何差 异?除了交通工具以外，宋朝时便利人们出门旅行的条件还有哪些？
二、 热闹的瓦子和欢乐的节口
1、 瓦子：娱乐兼营商业的场所。
引导学生分析在瓦子里面都有哪些方面的活动?再加以概括，使学生认识在瓦子中有文艺、 体育等娱乐活动，有商品、饮食等买卖交易活动，有服务类的活动等等，表现了大都市的 繁华。 2、 节日：春节、元宵、端午节、中秋节。
要求学生指出宋朝都有哪些重要的节庆活动?流传至今的重要传统节LI有哪些在宋朝已经出 现了？要求学生指出当时的人们是如何欢度这些节庆口的?哪些活动今天已经不多见了？哪些 活动与今天还有类似之处？
教师最后阐述节庆活动是一个民族文化生活的重要组成部分，我们应该吸取传统节庆活动 优秀的精华部分，丰富我们的生活。 三、 课堂小结（略） 四、 作业：课后作业 教学反思：
分享一些学习的名言，让学习充实我们的生活:
校车必处心光觉，立雪谆对道巳传
七年级历史下册第11课万千气象的宋代社会风貌教案新人教版.doc
