北师大版六年级上册作文教学计划
一、学生状况分析
本班共有学生 67 人，就上学期的作文情况而言，学生习作水平参差不齐。张雯轩、王誉洁、乃正顺等同学习作时有较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理，能借助积累到的词语丰富自己的内容。但是学生在词语和句型的积累上还存在不足，主动性还不够，需要继续加强自主积累的培养，拓宽知识面。部分同学作文还存在着较大的困难，观察能力较差，写作文时语句表达不够通顺、完整，错别字多，缺乏真情实感。而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。如王高翔、陈国轩、种满堂、程煜洋、李宝强等。
二、总体目标：
1.能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
2.学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章。 3.能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
4.学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
5.课内习作40分钟能完成不少于450字的习作。 6.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 7.学写读书笔记和常见应用文。
- 1 -
三、 具体内容与要求
1.建议学生在习作《一个高尚的人》之前纵览三篇讲读课文的选材，以小见大。人物言行心理等细节描写的特点，在习作中学习。从而解决学生围绕“高尚”一词选材的困难及描写的问题。
2.学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。
3.加强课外拓展阅读，以使学生结合自己的课外阅读，深入体会文章的思想感情。同一题材的古诗加强比较学习以深化对古诗意义的理解。
4.适当加强仿写练习，初步感知诗歌的音韵美及结构美。例如学习《体育颂》的结构并仿写。还可以训练学生对词语的理解，比喻句的使用。
5.在教学中可以根据相应单元内容使用访谈等话题式的交流方式，使学生换位思考，深入人物的内心世界，体会人物的思想感情。
6.习作训练中注意学习“往事”这一单元选材的方法，选材时强调“难忘”这一要点，选材多样新颖，如《童年趣事》《我和爸爸妈妈比童年》《读书、报的故事》。抓住人物的言行心理、环境、细节描写的方法，使事件具体生动，注意写好过程。
7.建议学生在写作中采用倒叙、插叙、侧面描写的方法使文章更具特色，在结构上浑然天成。在选材上注意结合生活实际，使学生置身于一种情境中想象，进行描写。
- 2 -
8.通过重点词语理解作者所表达的思想感情。学会倾听，善于倾听，敢于提出自己不同观。体会写作乐趣，养成修改的习惯。习作要做到真实、有中心、有层次。学会用几件事来写一个人。内容真实、具体。制定小组活动计划。组织好两到三个全班性的综合活动。为单元做个人小结，养成习惯。
9.根据写作表达的需要，进一步了解句号、逗号、冒号、引号、省略号等常用的标点符号的作用，并尝试运用到阅读写作中。
10.主动与他人交换修改习作，学会小组合作修改自己和他人的习作，并达到语句通顺，内容具体，中心明确，书写规范、整洁，错别字占全部字数的比例不应超过1%。课内习作每学期8次左右，周记≥8篇。
四、提高习作水平措施：
1.要格外重视习作交流点评，两次课堂习作后安排一次作文讲评课。 2.继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
3.挤时间强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。
4.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
5.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。 6.利用阅读课指导课外阅读，拓宽学生的视野，为提高写作水平提供源头活水。
- 3 -
五、进度安排
周次 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 预定进度 我身边高尚的人（指导） （讲评） 生活中的美与丑（指导） （讲评） 国庆节放假 写给母亲河（指导） （讲评） 体育颂（指导） （讲评） 无 童年往事（指导） （讲评） 读（观）后感（指导） （讲评） 地球大家庭（指导） （讲评） 岁寒三友（指导） 十九 二十 （讲评） 学期总结
课时 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 - 4 -
习作一 暑假里的一件事
习作要求
1.能不拘形式地写下见闻、感受和想象。注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
2.巧妙地为学生再现了暑假生活的情景，引导学生愉快地回忆暑假，用敏锐的眼光捕捉生活中的亮点、用鲜活的生活片段激发写作动机。
3.在对话中拨动思维的琴弦，达到丰富写作材料、言之有理有序、写之有血有肉。 习作目的
1.生动、具体、有条理地写好一件事。
2.捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。 习作课时：三课时
第一课时
习作内容：习作指导 习作过程
一、再“度”暑假。激活动机
1.师：愉快的暑假已经过去，40多个日日夜夜，你一定有许多值得回味的、难以忘怀的经历。你也许去过旅游景点，大自然的美丽风光、惊险刺激的游乐场，一定会给你留下深刻的印象；你也许和别人一起度过一段美妙而有趣的时光；你也许独自或与他人一起做过一件开心或后悔的事；你也许从某件平常的事中悟出了深刻的道理。今天就让我们跟随倒流的时光，回到愉快的暑假，再次回味那有趣而难忘的生活吧! 课件出示：学生可能去的旅游点、家庭生活的小片段、小河扑腾的浪花、树阴下的游戏、几个小朋友开心大笑或沮丧的面部特写……
2.学生边听边看，随之静思自己在暑假中有趣的生活片断或某件事，尔后小组内说说、听听、评评。
3.师：通过回忆交流，那么多有趣、开心的事一定在你脑海中翻腾，那些活生生
- 5 -
六年级作文教学计划及教案
