浅析高中物理教学方法论
摘要：高中物理是一门实验性学科，也是一门严谨的生活学科，所以，学习高中物理需要一定的科学方法。高中物理学科也是一门难科，很多学生在学习的时候感觉到很困难。高中物理不同于初中物理的教学，要求学生具备较强的思维和理解能力，对物理实验有自己的观察能力，同时要求学生具备探索的行为习惯，不能局限于课本的已知答案，具备好奇探索的能力。物理知识是比较抽象的知识，它在生活中的应用也是非常广泛的。所以，要想学好高中物理，需要教师改变教学方法，让学生踏实学好每一章节。 关键词：高中物理 本质 重难点
物理是一门历史十分悠久的学科，随着社会的发展、科技的不断进步，物理已经渗透到人类生活的各方面以及各个领域。高中物理教学所要关注的不仅仅是课本上的知识，而且要学会观察生活周围的物理现象。在运用物理知识解决实际问题的过程中，人们逐渐积累和形成了物理学中处理问题的方法。在物理教学中，我们一定要使学生逐步领会和掌握这些方法。 一、物理建模教学的意义
让学生通过自主或合作进行建模，学生会形成自己的物理思维方式，从而学会分析物理问题，轻松地解决实际问题。建模的学习方式，学生可以直观地学到和看到物理知识，而不是一些抽象的概念和理论，从而促进学生在应用中系统化知识，完善认识，提高理解。学生在这里可以进行创新思维和发散思维，开放自己的思想，在搜集和处理信息中逐步提高应用知识的能力。学生通过建模自主参与的意识提高了，培养了独立思考的能力和积极探究的科学精神，有利于综合素质的提高和全面发展。
二、理性分析，将重难点逐步消化
高中物理重难点较多，对高中生的学习提出了很大的考验。高中生正是心智成熟的阶段，在碰到学习困难的时候不能很好地做好心态的调整，所以要求教师在这种情况下切忌批评暴躁，应该有很好的耐心进行讲解，需要及时地换位思考。这对学生来说是很重要的教辅方式，很多学生就是在学习过程中碰到不顺利的地方，从而导致丧失了学习的信心。所以，教师应该注重这个年龄段学生的心态，多和学生进行交流，去了解他们的困惑，及时换位思考，给学生出谋划策，这便是很好的教学方式。在讲解重难点课时，教师需要及时地放慢教学脚步，确保学生能很好地理解透彻。很多时候你得把这些重难点学习透彻，你才能战胜这些拦路虎，不然它们永远是你的绊脚石。高中物理教学中有很多的重难点问题，如果不能很好地进行学习，那么学生就没有学好高中物理的信心，会严重阻碍学生的学习心态，也影响了学生对高中物理的学习。 三、加强提问的优化教学
通过提问所接收到的语言反馈信息，比其它形式的反馈信息具有准确、具体性、简洁性和及时性。它可以使教师当堂了解学生对知识的理解和掌握程度，从而及时地调控教学程序，改变教学策略，使学生能更加积极主动地参与教学活动。 物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维形式，所以教师在课堂中要针对概念提出一些题意明确清楚的实际问题，诱发学生思考，帮助学生克服盲目的自满情绪，这样对提高学习效率、突破教学难点很有用。特别是在学生一般认为理当如此的地方，可提出与常规看法相悖的问题，展开深入讨论，培养学生思维的灵活性、独创性和创新意识。同时引导学生对已解决的问题进行深入的探
索，或以题目的本身提出问题或变换题目的条件，来增加学生的视野，诱发学生的发散思维，增强学生的应变能力，培养思维的深刻性和广阔性。
学生思维能力的发展和语言是分不开的，课堂提问是培养学生正确地掌握学科语言表达能力的契机。教师在演示的过程中应采用边做边提问让学生回答问题的方法，培养学生的观察能力、语言表达能力和想象能力。课堂提问应根据不同的教学内容和目的采用不同的方法，在设计提问时要注意经常变换方法，切忌采用一个固定的模式。即使是同一个内容，在不同的场合下进行提问，也要注意转换角度，让学生有一种新鲜感。要使学生看到老师是如何提问问题的，这对学生学会自己提出问题能起到潜移默化的作用。 四、充分备课，明确教学目标
凡事预则立，不预则废。任何人一节优质课都是由充分备课而来的，老师在备课上面投入多少精力直接影响到课堂质量的好坏。只有熟悉教材、吃透教材，才能明确课时的教学
目标和教学中的重难点，才能根据课时的具体情况制定合理的教学方案，避免盲目教学，提高课堂教学效率。有些老师可能要说，高中物理都教过很多遍了，已经烂熟于心，不用再备课了。但是，有些教材可能教过很多遍，却并不意味着我们教过的每一遍都是成功的，原因就在于我们对教材的把握是循序渐进的，想要一蹴而就是不可能的。做好充分的备课，就应该明确知识的重点、难点，明确学生应该掌握哪些知识、如何分配时间给各个知识点、如何复习上节课的知识点，并且做好承上启下，为下节课的知识点做好铺垫。 五、总结
物理知识来源于生活，就应该回归于生活。要改变以课堂为中心的封闭式教学方法，把教学与实际生活联系在一起，实现生活资源与教学资源的完美融合。
浅析高中物理教学方法论
