一师一优《篮球的长传快攻》
课时教案：
年级：水平四（九年级） 执教教师： 课型：新授课 课次：8-6
课题 教学内容 篮球的长传快攻 学1、能简单讲述长传快攻的方法和要求，积极参加学练。学习会长传快攻的基本技术 目2、能够做到突破及时、长传快速、传球到位、投篮果断 标 3、努力和同伴做好进攻、防守配合、培养团队协作意识和集体主义精神 1、复习篮球的近距离中距离的传接球 2、学习长传快攻 器标志桶 篮球若干个，呼啦圈6个 材 重点重点：移动中的传球技术 难点 难点：传球的时机，位置和移动中传接球的能力 教 学 过 程 结构 达成目标 1、通过课堂常规和目标导入，学生知道本节课学习的目标和规范要求 热身活动 教学内容 教与学的过程 组织形式与要求 1. 要求：站队时快静齐 2. 全体集中注意力完成准备活动，积极参加体育运动 8 时间 一、课堂常规 1、体育委员整队，1.整队、问好 师生问好，教师2.宣布本课任务 宣布本节课的教3.安排见习生活学任务 动 2、体育委员带做准4、强调安全意识 备活动，教师巡4.图形跑 视指导 二、球操 1.头部运动 2．上肢运动(右) 3．腰绕环 4.腹背运动 5.抛球击掌 技学会学习，学会能探讨， 学练 1、三人短距离传接球 2、三人间的长距离传接球 1、在问题的引领下，练习队形： 自我体验快、慢传球 要求：速度由慢到快，接球后不得运球 体会距离不同传接 球的力度和时机 2、小组讨论体会，1号传给2号，210
3、学习长传快攻技术 总结传接球的重难点 3、教师讲解示范，学生探索发现，在体育骨干的带领下进行 4、巡视指导，提示基本要求 5、生生互评 传给1号，2号迅速转身，接3号传来的球，2号继续传给3号，重复10，依次交换 要求：传接球的过程中要集中注意力，力度要适中 分组练习，由慢到快，集中注意力 20 学法：认真听讲，积极体验，相互提示。分析改进，相互评价。要求：注意力集中，注意安全 要求：1、围追堵3 截的过程中强调安全意识 2.守护者要守护好自己的家园 体能练习 1、教师讲明规则，统一下达口令，学生开始游戏，游戏中遵守规则 2、获得求最少的组，由其余同学喊口令，奖励20个平板支撑开合 恢身心愉悦，放松1、火把节舞蹈的1、在音乐的引领下4 复四肢，达成团结放松 迅速变成放松活动部一致的目标 2、教师评价本节队形 分 课学生的表2、互相评价，互相 现，生生互评 指导，互相鼓励 要求：快速变成 3、布置课后作放松队形，教师 业，收放器材 可参与放松中 练预计密度：50% 篮球长传练习部分，女生可以加入运习预计平均心率：135次/分 课后球，连贯即可 密 反思 体能练习过少，平板支撑开合可以适度 当加量 提高学生的身1、围追堵截 体素质，教会学2、平板支撑开合 生课后锻炼的方法
一师一优《篮球的长传快攻》
教学反思：
在教学过程中我始终坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生良好的锻炼习惯为主要目标，使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。初三学生对体育运动有良好的参与意识，尤其喜爱上球类项目的课，但有部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑，运动技能一般，但学生的理解力强，对动作的认识有自己的分析。因此，我在教学中采用少讲解，多提示，降低难度的手段来激发学生的学习动机。
篮球长传快攻是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂篮球动作的基础，也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全，并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现，通过本次课的教学学生能初步掌握篮球长传快攻的动作，提高动作的协调性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。
同时通过德育的学习，培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质，使学生体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。
一师一优《篮球的长传快攻》
课标分析：
以《体育与健康课程标准》为依据，树立“健康第一”
的指导思想，根据中国体育健康提出的“三有”课程模式教学法，落实市南区互动效能教学法：四段式教学结构、“133”课堂管理策略以及小组互助学习分享的学习策略。让学生在体验中学习，在学习中得到锻炼，培养学生合作意识、规则意识，同时形成良好的道德体验。
一师一优《篮球的长传快攻》
教材分析：
篮球项目以技战术和身体练习为主体，体现了很强的集体竞争特质，因而具有极高的健身价值和竞技价值，
也具有很好的游戏、娱乐、益智和欣赏价值。初中学生经常参加篮球运动，对于掌握篮球运动的基本技术和简单配合，对于发展体能和专项身体素质，培养竞争意识和合作能力，形成良好的心理素质，促进生长发育，提高健康水平都有重要的作用。九年级主要教学内容有：持球突破,传切配合,突分配合,掩护配合。
一师一优《篮球的长传快攻》
学情分析：
初中九年级的学生对篮球知识已经掌握了很多，他们的心理现在偏向挑战类型，对篮球的兴趣依然存在，但不是很浓厚，通过一些技能挑战，达到学生的学习目的
一师一优《篮球的长传快攻》
评测练习：
篮球的快攻：是由防守转入进攻时，以最快的速度、最短的时间在人数上造成以多打少的优势，或在
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