19.B 根据语境可知,DJ将自己非常珍贵的东西送给了作者他们,对他们而言,这是一次给予啊!offering“礼物,给予”,符合语境。pty“遗憾”;relief“宽慰,解脱”;coincidence“巧合”。
20.C 在令人震惊的沉默中,作者他们所有人都站在那儿,钦佩于Burrowes一家用他们自己的事例向他们展示生活的意义。admiration“钦佩,赞赏”。defence“保护”;memory“记忆”;favour“支持,赞同”。
B
【语篇导读】 本文是记叙文。作者讲述了自己教学的经历。每年孩子们毕业的时候,他总是送孩子们一个特殊的礼物,那是一件带有“动词是你们的朋友”字样的T恤衫,希望孩子们快乐。正如他所希望的那样,他的学生们,特别是一个叫弗雷迪的学生,热爱生活,乐于助人,始终如一。
1.B 前文说,“我”在小学教书。每天,27个孩子走进教室。根据下文可知,这里的The Thinking Laboratory就是后面提到的Room 104。build “建造”;enter“进入”;decorate “装饰;装修”;run “奔跑”。
2.A 上文提到的The Thinking Laboratory是孩子们投票决定的Room 104的名字。rule“规则”;brand“品牌”;plan “计划”。
3.D 孩子们之所以把他们的教室称为The Thinking Laboratory是因为他们原来教室的名字Room 104太过平凡。dull“枯燥无味的;单调的”。
4.B 句意:弗雷迪是一个普通的学生,但他不是一个普通的人。scholar“学者”;citizen“公民”;worker“工人”。
5.D 句意:碰到开心的事情他笑得最爽朗,对于任何人的不幸他都会最伤心。laugh“笑;大笑”。
6.A misfortune“不幸的事”;disbelief“不相信”;dishonesty“不诚实”;mistake“错误”。根据语境可知,这里指不幸的事情。
7.D 每学年结束前,“我”都发给孩子们一个特殊的礼物。change“改变”;approach“接近;靠近”;return“回来”;end“结束”。
8.B lesson“课程;教训”;gift“礼物”;report“报告”;message“信息”。根据后文的T-shirts可知,这里指的是礼物。
9.A T恤衫上印着“动词是你们的朋友”。根据后文可知,他们一生中做的大部分有趣的事情都是动词,因此选friends。award“奖励”;master“主人”;task“任务”。
10.C simple“简单的”;unique“独特的;独具一格的”;fun“好玩的;开心的”;clever“聪明的”。根据语境可知,选fun。
11.D assessment“评估;评价”;comment“评论”;instruction“用法说明”;update“提供的最新信息”。这里的意思是原来的老学生总是会提供一些老同学的新信息。
12.A graduation“毕业”;retirement“退休”;separation“分开;隔离”;resignation“辞职”。根据后面的from high school可知,这里指毕业。
13.C 前文说,弗雷迪非常具有同情心,这里说,他依然是“我”四十年前见到的那个具有爱心的人。daring“大胆的”;modest “谦虚的”;caring“关心人的”;smart“聪明的”。
14.B 根据前面的overnight和homeless可知,他让这个无家可归的人在他的卡车里睡觉。 15.C 句意:还有一次,他把钱借给朋友买房子。pay“付钱”;charge“索价;要价”;lend“借出”;owe“欠(账)”。
16.D 句意:就在去年,“我”正在进行一个研讨会,这时候有人敲教室的门。workshop“讲习班;研讨会”,故用conduct“组织;进行”。observe“观察”;prepare“准备”;design“设计”。后面的“I stopped teaching”也有所提示。
17.C 一位女士很不好意思地打断了“我”讲课,然后递给“我”一个信封。regret“后悔;遗憾”;avoid“避免”;excuse“原谅;宽恕”;ignore“忽视;不理睬”。这里是打断别人时的用语,因此用excuse。
18.A 根据后面的“Inside were the ‘Verbs’ shirt and...”可知,这里的意思是“我停止教课,打开了信封”。
19.C 根据后面的“Freddy passed away on Thanksgiving.He wanted you to have this.”可知,这是弗雷迪的妈妈写的便条。picture“图片”;bill“账单”;note“便条;通知”;diary“日记”。
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20.B 虽然弗雷迪离开了我们,但是我们都从弗雷迪身上学到了很多。这里的took与上文的was taken呼应。
C
【语篇导读】 文章讲述了作者在哥斯达黎加的一次经历,作者在市场购物时遇到一位老人,老人买了很多东西,作者帮助老人拿东西,并把老人送回了家中。作者乐于助人,让受到帮助的人高兴,同时也让自己很快乐。
1.B 一天早晨,作者在当地市场购物。句中出现了local market可知,作者在shopping,故B项符合文意。
2.A 一小时后,作者把手伸进钱包去拿手机。hold意为“抓紧,握紧”;hunt意为“打猎,搜寻”;arrive意为“到达”,故A项符合文意。
3.C 作者在包里翻来翻去,寻找手机。dig up意为“掘起,找到”;dig out意为“挖掘,挖走”;dig away意为“挖开”;故C项符合文意。
4.A 作者焦虑不安,因为包的拉链没拉上。since为连词,表原因,引导原因状语从句,所以选A项。
5.A 手机或许从包里掉出来了,也可能被小偷偷走了。or 为连词,意为“或,或者”,故A项符合文意。
6.B 作者问所有他路过的摊主,他们是否见过作者丢失的 iPhone手机。put forward意为“提出”;come across 意为“偶然碰到,发现”;run out意为“用尽”;break down意为“坏掉,抛锚”,故B项符合文意。
7.C 但是这一切都是徒劳的(没找到手机)。as usual意为“和往常一样”;at random意为“胡乱,任意”;at risk意为“冒险”,注意此处的but表转折关系,故C项符合文意。
8.C 作者拿着刚买的新鲜物品走出市场。pull意为“推”;drive意为“开车”;dash意为“猛冲”,故C项符合文意。
9.D 句意:在我前面有一位七十多岁的老太太,两手分别拿着沉重的包裹,走得很慢。根据句中“in her late seventies”及“a heavy bag in each hand”可知,D项符合文意。
10.D 很多人对此熟视无睹,没有帮助老人,作者本来也想这样做。根据语境可知此处应为do the same(thing),故选D项。
11.A 作者一心想着自己丢失的手机,没有心情去做别的事情。curious意为“好奇的”;excited意为“激动的”;optimistic意为“乐观的”。根据语境可知选A项。
12.B 但是作者听到内心的呼喊,“帮助这位老太太”。根据后面的句子“I asked the old lady if I could give her a hand.”可知,B项符合文意。
13.C 老人很高兴地递给作者一个包。fetch意为“去取”;offer意为“提供”;hand 意为“传递”;show意为“展示”,故C项符合文意。
14.D 当作者和老人到达一条街的拐角处时,两人要走向不同的方向。purpose意为“目的”;reaction意为“反应”;reason意为“理由”,根据语境可知选D项。
15.A 作者想了想,决定再继续送老人一程。作者做决定之前,肯定要进行一番思考。occupy意为“占据”;go crazy意为“发疯”;go wrong意为“出差错”,故A项符合文意。
16.A 作者看到老人脸上露出充满着感激之情的微笑。根据常理可知,老人对作者的善心充满着感激。所以选A项。
17.C 老人的微笑同时也让作者的内心感到温暖。作者乐于助人,让受到帮助的人高兴,同时也让自己很快乐。所以C项符合文意。
18.B 句意:他们又走了几个街区之后,到达目的地(老人的家)。根据下文作者返回停车场可知,已把老人送回到家中,所以选B项。
19.C 句意:真是难以想象让老人独自一人拿着两个沉重的包走这么远(幸亏作者帮助这位老人)。believe 意为“相信”;tolerate意为“容忍”;imagine意为“想象”;afford意为“负担得起”,所以C项符合文意。
20.A 当作者回到停车场,打开车门坐到座位上后,发现手机在车里。最后找到手机,与文章开始“After an hour,I 2 in my purse for my phone,I dug 3 ,searching and searching—no phone!”找手机相呼应,所以选A项。
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（浙江选考）高考英语大二轮复习 专题三 完形填空提升练2
