2. 通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。 3. 培养合作，探究精神。 三、教学重难点：
重点：含两级的数的读法。 难点：数位上出现0的读法。 四、教学准备
实物投影、数位顺序表 五、教学过程 （一）导入新授
1、复习数位顺序表知识。让学生回答下列几个问题：
(1)从右起，第几位是万位?第几位是千万位? (2)个级含哪些数位?万级含哪些数位? (3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少? 2、个级的数的读法。下面这些数怎么读：
5432 4000 2008 105 120 3025 让学生说一说有什么体会? （二）探索发现 1、教学例2。
投影出示数位表：
千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位 然后对照数位写上数字。
(1) 个级的数的读法，写出2496。 (2) 万级的数的读法。写出24960000。 5
① 先让学生尝试读法
② 比较24960000和2496在数位上的区别。
24960000含两级的数，其中的“2496”在万级，“0000”在个级，2496是个级上的数。
③ 启发：引导24960000的读法。 说说各个数位上的数表示什么？ 6表示6个万 9表示90个万 4表示400个万 2表示2000个万
读作：二千四百九十六万，并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。 ④ 讨论：2496与26960000读法的联系与区别。 二千四百九十六┆ 二千四百九十六┆万
联系：“2496”不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。
区别：万级上的数表示多少“万”，读数时要添上“万”字，而个级上的数表示多少“1”，读数时就不读这个1。 ⑤ 即时训练。
读一读：50000 180000 2350000 40000000 3080000 40500000 ⑥ 小结：首先要先明确万级上的数(可以缓出分级线)；万级上的数按照个级的数的读法来读；再在后面添上一个“万”字。 (3) 两级的数的读法。写出6407000。
① 引导观察6407000与24960000的相同点与不同点。 相同点：都是含两级的数。
不同点：6407000个级上有7000；24960000个级上是0。 ② 万级、个级上都有具体的数字该怎么读?
③ 先让学生尝试读一读，然后教师总结说明；先读万级上的数(多少万)再读个
6
级上的数。
板书：640┆7000读作：六百四十万七千。(万级上的数是“640”，就按照个级来读六百四十，在添上“万”字，然后再接着读个级上的数。) 小结：分级→先读万级上的数→接着读着读个级上的数。 ④ 即时训练。
读一读：1205000 2358700 18006500 256050 (4) 每级中见有0的数的读法。 写出10030040 ① 讨论，尝试读法。 ② 要求按读数的步骤进行； 分别：1003┆0040 读万级的数：一千零三万 读个级的数。
启发：每级中间有0的应该读零。 正确读法：一千零三万零四十。 ③ 即时训练。
读一读：2430800 23000050
通过练习，使学生懂得每级中间有0(不管是连续两个0，或是3个0)的都只读一个零；每级末尾有0的不读零。 （三）巩固发散 1.读出下面各数
2659000 9100586 40050090 75000600 2.选一选
320500 4006000 30870 20531036 95000008 30005000
只读一个0（ ） 读两个0（ ） 一个0也不读（ ）
7
3.P6 做一做 1 独立思考后指名读数，说一说你发现了什么。
指导：每一组数中，后一个数的万级上的数就是前一个数个级上的数，只需要在个级数中再读一个万就可以了。 4.P6 做一做 2 同桌互读再指名读
5.P6 做一做 3 同桌互读后说一说读数的方法
指导：先分级再标数位表即可。 （四）评价反馈
说一说你有什么收获。 （五）板书设计
亿以内数的读法
千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位
六、教学后记
第3课时 亿以内数的写法
一、教学内容：亿以内数的写法P7 二、教学目标：
1、掌握含有两级的数的写法，能正确写出亿以内的数。 2、通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。 3、充分利用教材提供的素材，对学生进行环保教育。 三、教学重难点
重点：含有两级的数的写法。 难点：掌握什么时候写0、写几个0。 四、教学准备
实物投影
8
五、教学过程 （一）导入新授
1、复习亿以内数的读法。
(1) 先要求学生读出下面各题的数。
32000 1200000 1050000 30080000 40500000 186400 1086400 10086004 (2) 说说你是怎么读的?
经过学生的回答，教师简明概括，使学生进一步理解，掌握亿以内的数的读法。 2、复习万以内的数的写法。 (1)九千六百五十 七千零八十 (2)让学生说一说万以内的数的写法方法。
总结：从高位写起，那一位上是几就写几，那一位上一个单位也没有就，就写0占位。
（二）探索发现
刚才我们写的几个数，都是万以内的数的写法。同学们掌握了这些方法，还谈到了写数的体会，并总结出一些经验。很好!这对于我们进一步学习写数很有帮助。今天，我们就进一步学习新的内容─亿以内数的写法。板书：亿以内数的写法。 1、教学例4。 (1) 投影出示：
北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。 ① 尝试写二十三万零一百八十四。(对照数位顺序表) ② 同桌互相交流。说一说，你是怎么想的?怎么写的? ③ 提出问题引导学生掌握含两级的数的写法。如： 二十三万零一百八十四含有几级的数?(两级) 9
2024秋部编人教版四年级数学上册全册教案教学设计
