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用游戏教学法提升高中学生体育学习的热情
作者：汤云迪
来源：《新智慧·上旬刊》2019年第12期
【摘;要】高中阶段，学生由于学习压力较大，学习时间紧迫，所以对于体育课兴趣不高。如果高中体育仍然采取按部就班的模式，便会让学生丧失去体育的兴致。如果适当在高中体育教学中渗透游戏教学法，会刺激学生的课堂注意力，使他们保持最佳的上课状态，对于缓解学习压力、强身健体有着非常重要的意义。本文就将从如何在高中体育教学中，合理有效地贯彻游戏教学法，展开具体的论述。
【关键词】高中体育;游戏教学法;提升效率
进入高中阶段，学生的学习压力较大，学习时间非常紧迫，所以，对于体育课程没有那么多时间关注，对体育课程兴趣不高。如果我们的高中体育仍然采用按部就班的方法，枯燥乏味的流程、一成不变的模式，肯定会让学生失去体育学习的兴致。经过对高中学生的身心特点进行深入分析，结合高中阶段的学习现状，笔者便积极地把游戏教学法引入了体育课堂。 所谓游戏教学法，就是在高中体育课程的适当阶段，以游戏教学法贯彻教学，它可以快速提升学生的课堂注意力，帮助他们顺利进入教师预设的授课轨道，同时，保障学生一直能够以高涨的热情和昂扬的状态对待体育学习。这样的方法自然是受学生欢迎的，它让学生在紧张的学习压力下，适当地放松下来，对于疏导他们焦虑的情绪、松弛焦躁的心情，均有着重要的意义。
在课堂中，笔者一般是在课堂之初，选取适当的游戏，活跃一下课堂气氛，激发学习的兴趣，在课堂中间，通过游戏教学，顺利完成教学任务，克服学生的抵触情绪，或者是在课堂结束之际，采用游戏教学法，让学生舒缓心情，调整状态，以便有良好的状态进入下一堂课的学习。具体来说，笔者在教学过程中采取以下措施实施教学。 一、课堂伊始，采用游戏热身，激发学习兴致
组织体育教学的常规模式，要从课堂的热身活动开始。体育课的热身运动非常重要，它是正式课堂的准备阶段，不仅是学生心理的适时调试，也是即将开始的体育训练的身体素质的准备阶段，能迅速引发学生的有意注意，保持学生中枢神经系统的兴奋性。如果单纯采用传统的、老套的活动腿脚，搓揉胳膊，或者简单的拉伸运动的话，学生很容易心生疲倦，连带着对即将到来的体育新课程的学习也会提升不来兴趣。而当我们把游戏的形式引入课堂热身阶段，学生却焕发出别样的热情来。游戏时，学生的视觉、听觉及各项感觉器官完全调动起来。综合来讲，适当的游戏模式对于活动学生肢体和激活各样机能的作用有积极作用。同时，可以使学
用游戏教学法提升高中学生体育学习的热情
