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部编版六年级上册《我的伯父鲁迅先生》教学设计及教学反思

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部编版六年级上册《我的伯父鲁迅先生》教学设计及教学反思

教学目标

1.有感情地朗读课文。理解课文内容,感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

2.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

教学重点

理解含义深刻的句子。 教学难点

体会鲁迅先生的崇高品质。 教具准备 课件 教学设计

一、导入新课,交流预习 1.出示鲁迅的三句名言。

【课件2】时间就是生命,无端的空耗别人的时间,其实是无异于谋财害命的。横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。

同学们,我们先来读一读这几句名言。(生齐读)

你知道这是谁的名言吗?(生答,出示【课件3】鲁迅图片)

你对鲁迅有哪些了解?(生交流)

2.今天我们就来学习一篇有关鲁迅的文章,看老师写课题(板书课题:我的伯父鲁迅先生)齐读

释题:课题中的“我”是谁?(周晔,也就是鲁迅先生的侄女) 3.交流预习:就在鲁迅先生逝世九周年的时候,三弟周建人的女儿周晔为了纪念伯父,回忆了与他生前相处印象最为深刻的四件事,你知道哪四件事吗?(生答;师板书:谈《水浒传》说“碰壁”救助车夫关心女佣)

二、品读重点,感悟品质

(一)过渡:在1936年10月19日,当时周晔还很小,可是她最敬爱的伯父鲁迅先生从此离开了她,在她的记忆中,当时是怎样的情景呢?

1.读一读第一自然段,边读边画出最能打动你的句子,然后反复读一读,想想从中能感受到什么?

2.交流:哪些语句最能打动你?为什么?

(1)出示:【课件4】“数不清的挽联挂满了墙壁……各色各样的人都有。” 我们都来读读这两句话,你还能从中感受到什么?鲁迅先生得到这么多人的爱戴(板书:得到人们爱戴),这些句子是否也打动了你,让我们一起来读一读,边读边想象当时的场面,体会人们当时的心情。

(2)出示:【课件5】“我呆呆的望着……泪珠就一滴一滴地掉下来。” 侄女周晔失去伯父是那样的伤心,这是一种多么不舍得痛啊!自己再读一读这句话吧!

(3)读到这里,你有什么要问的吗?

过渡:那就让我们一起听听周晔为我们讲述的我的伯父鲁迅先生吧!

(二)学习第一件事

1.我们先来读一读第一件事,边读边想,“我”当时是怎样读《水浒传》的?伯父的话又让“我”懂得了什么?

2.对于周晔读书情况,我们可以用文中的两个词语来概括。(生答并出示:囫囵吞枣、张冠李戴)这两个词是什么意思?谁能用文中的句子来解释?

3.方法小结:刚才理解这两个词语,我们可没有请字典朋友来帮忙,只是借助了文中的句子,这就是联系上下文理解词语。

4.伯父的话又让“我”懂得了什么?(生答。师小结:我们要养成良好的读书习惯。)

5.那天临走的时候,伯父又送我两本书:一本是《表》,一本是《小约翰》,这是他翻译的两本外国童话。鲁迅就是这样一个人,一生都在关爱着青少年儿童的成长。

(三)学习第二件事

1.我们再来看看“谈碰壁”这件事,读一读,想一想鲁迅还是一个怎样的人?

2.我们分角色读一读吧!(生读)

从这件事中,你感觉鲁迅还是一个什么样的人?从哪里感受到的? (1)交流理解【课件6】“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?” (2)师简介当时的社会背景:当时的社会非常黑暗,人们根本没有言论自由,而鲁迅为了唤起民众觉悟,揭露国民党反动派的丑恶嘴脸,不顾一切地写了一篇篇犹如匕首的杂文,引起反动派的极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品,并且对他本人进行残酷的迫害。

部编版六年级上册《我的伯父鲁迅先生》教学设计及教学反思

部编版六年级上册《我的伯父鲁迅先生》教学设计及教学反思教学目标1.有感情地朗读课文。理解课文内容,感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。2.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。教学重点理解含义深刻的句子。教学难点
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