5.比较相同距离内运动的快慢
【教学目标】
1.应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。 2.利用秒表测量物体的运动时间。
3.感受比较物体运动快慢的乐趣,愿意跟同伴合作探究,能认真观察实验现象,并以事实为依据,开展交流研讨。
4.感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。 【教学重难点】
重点:应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。 难点:利用秒表测量物体的运动时间。 【教学准备】
教师:学生实验材料一套、教学课件。
小组:直线跑道(长于两米为宜)、小球(运动速度不同)、秒表、学生活动手册。
【教学过程】 一、新课导入
出示汽车、自行车、行人在一座大桥上行进的图片
提出问题:不同的物体运动有快有慢,怎么比较物体的运动快慢呢?
(预设1:相同距离内比较运动的快慢;预设2:相同时间内比较运动的快慢)
1 / 3
二、新知讲解
(一)探索:判断运动的快慢 1.探索活动1:
(1)出示动物王国的100米跑步竞赛成绩的图片。 (2)学生根据图表,将动物按照快慢排列名次。
(3)记录在学生活动手册上(提醒按从快到慢的顺序填写动物的编号和奔跑100米所需的时间)。
(4)全班交流排序结果和排序方法。
(5)小结:六种动物都奔跑100米(相同距离),所需时间短的运动的快;所需时间长的运动的慢。
2.探索活动2:
(1)出示两个不同的小球、两条相同的轨道(具有一定的坡度)的实物或图片。
(2)提问:在两条一样长的轨道上,怎样比较这两个小球的运动快慢?
(3)学生发表自己的想法。
(4)完善比较方法:以轨道的最高处为起点,以轨道的最低处为终点,拿着两个小球摆放在起点处同时轻轻松手,让它们自由滚落,观察哪个小球运动到终点。
(5)小组合作探究,比较小球运动的结果。
(6)小结:运动相同的距离,同时开始运动,先到终点的,运动所需的时间短,运动的快;后到终点的,运动所需的时间长,运动的慢。
3.探索活动3:
(1)出示两个不同的小球、一条轨道(具有一定的坡度)的实
2 / 3
物或图片。
(2)提问:在一条轨道上,怎么比较不同小球的运动快慢? (3)学生发表自己的想法。
(4)全班不断补充完善:借助秒表,小组同学分工合作,重复测量两个小球分别自由滚完这条轨道所用的时间,记录下数据,再进行比较。
(5)学生分组实验
(6)学生交流,得出实验结论。 (二)研讨:总结归纳
1.提问:通过今天学习,你能回答怎样在相同距离内比较物体运动的快慢吗?
2.引导学生归纳:运动相同的距离,可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢:用时短,运动快;用时长,运动慢。
(三)拓展
1.测量得到了不同的数据,应该选择哪一个数据呢? 2.实验数据的选择有取众数(选出现频率最高的数)、取中位数(选按大小排位居中的数)、取平均数(所有数据相加后,除以个数)等三种方法。
3.在三年级阶段,最适合学生的方法是取中位数,即先让学生将3个数据按大小排列,选择排位中间的数
【板书设计】
5.比较相同距离内运动的快慢
用时短 运动快 用时长 运动慢
3 / 3
教科版三年级科学下册1.5《比较相同距离内运动的快慢》教案教学设计
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)