教科版三年级科学下册1.5《比较相同距离内运动的快慢》教案教学设计

5.比较相同距离内运动的快慢

【教学目标】

1.应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。 2.利用秒表测量物体的运动时间。

3.感受比较物体运动快慢的乐趣，愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流研讨。

4.感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。 【教学重难点】

重点：应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。 难点：利用秒表测量物体的运动时间。 【教学准备】

教师：学生实验材料一套、教学课件。

小组：直线跑道（长于两米为宜）、小球（运动速度不同）、秒表、学生活动手册。

【教学过程】 一、新课导入

出示汽车、自行车、行人在一座大桥上行进的图片

提出问题：不同的物体运动有快有慢，怎么比较物体的运动快慢呢？

（预设1：相同距离内比较运动的快慢；预设2：相同时间内比较运动的快慢）

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二、新知讲解

（一）探索：判断运动的快慢 1.探索活动1：

（1）出示动物王国的100米跑步竞赛成绩的图片。 （2）学生根据图表，将动物按照快慢排列名次。

（3）记录在学生活动手册上（提醒按从快到慢的顺序填写动物的编号和奔跑100米所需的时间）。

（4）全班交流排序结果和排序方法。

（5）小结：六种动物都奔跑100米（相同距离），所需时间短的运动的快；所需时间长的运动的慢。

2.探索活动2：

（1）出示两个不同的小球、两条相同的轨道（具有一定的坡度）的实物或图片。

（2）提问：在两条一样长的轨道上，怎样比较这两个小球的运动快慢？

（3）学生发表自己的想法。

（4）完善比较方法：以轨道的最高处为起点，以轨道的最低处为终点，拿着两个小球摆放在起点处同时轻轻松手，让它们自由滚落，观察哪个小球运动到终点。

（5）小组合作探究，比较小球运动的结果。

（6）小结：运动相同的距离，同时开始运动，先到终点的，运动所需的时间短，运动的快；后到终点的，运动所需的时间长，运动的慢。

3.探索活动3：

（1）出示两个不同的小球、一条轨道（具有一定的坡度）的实

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物或图片。

（2）提问：在一条轨道上，怎么比较不同小球的运动快慢？ （3）学生发表自己的想法。

（4）全班不断补充完善：借助秒表，小组同学分工合作，重复测量两个小球分别自由滚完这条轨道所用的时间，记录下数据，再进行比较。

（5）学生分组实验

（6）学生交流，得出实验结论。 （二）研讨：总结归纳

1.提问：通过今天学习，你能回答怎样在相同距离内比较物体运动的快慢吗？

2.引导学生归纳：运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。

（三）拓展

1.测量得到了不同的数据，应该选择哪一个数据呢？ 2.实验数据的选择有取众数（选出现频率最高的数）、取中位数（选按大小排位居中的数）、取平均数（所有数据相加后，除以个数）等三种方法。

3.在三年级阶段，最适合学生的方法是取中位数，即先让学生将3个数据按大小排列，选择排位中间的数

【板书设计】

5.比较相同距离内运动的快慢

用时短 运动快 用时长 运动慢

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