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2017学年第二学期九年级阶段性检测语文试题卷
班级: 姓名： 准考证号： 亲爱的同学：
欢迎参加考试！请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥出最佳水平。答题时，请注意以下几点：
1.全卷共6页，有3大题，19小题。满分150分（含书写5分）。考试时间120分钟。 2.答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。 祝你成功！
Ⅰ 语文知识积累（24分）
1. 阅读下面这首小诗，根据拼音写出相应的汉字。（4分）
星 星 〔芬兰〕索德格朗
当夜mù（1）降临，/ 我站在台阶上qīng （2）听。/ 花园里，星星蜂yōng（3）而至，/ 而我站在黑暗中。/ 听，一颗星星zhuì（4）落的声响。/ 你别赤脚在这草地上漫步，/ 我的花园到处是星星的碎片。21教育网
2. 古诗文名句默写。（10分）
⑴ 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人， ▲ 。（《诗经·蒹葭》） ⑵ ▲ ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） ⑶ ▲ ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
⑷ 子曰：“君子不以言举人， ▲ 。”（《论语·卫灵公》）
⑸ 咏史诗常常闪烁着哲思的光芒。罗隐《西施》中“ ▲ ， ▲ ”两句运用假设，对比史实，大胆质疑“红颜祸国”的说法，闪射出新思想的光辉。
⑹ 诗人常在诗歌中巧用色彩来丰富表现力，如李贺《雁门太守行》中“ ▲ ， ▲ ”这两句运用浓烈的色彩，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛与危急形势。
⑺ 著名科学家钱三强在祖国百废待兴，急需人才之际，毅然放下个人得失回到祖国，投身新中国的科学事业，这种胸怀与气度正如范仲淹所说的“ ▲ ， ▲ ”，实在令人敬佩。 3. 阅读，可借用诗文名句进行批注。对下面这段话的批注，最恰当的一项是（ ▲ ）。（3分）
走在后面的杜小康，好像又长高了。裤管显得很短，膝盖和屁股，都有洞或裂口，衣服上缺了许多纽扣，袖口破了，飘着布条。面容清瘦，但一双眼睛却出奇的亮，并透出一种油麻地的任何一
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个孩子都不可能有的早熟。
（选自曹文轩《草房子》）
A.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 B.所以动心忍性，曾益其所不能。 C.风声一何盛，松枝一何劲。 D.且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 4．解释下列加点词。(4分)
⑴策之不以其道 ▲ ⑵暮而果大亡其财 ▲ ．．⑶欲信大义于天下 ▲ ⑷然胡不已乎 ▲ ．．
5. 小智同学采用了“归类整理”法复习文言文，下列归类不合理的一项是（ ▲ ）（3分） A.【诸子智慧】《鱼我所欲也》 《惠子相梁》 《公输》 B.【山水游记】《小石潭记》 《醉翁亭记》 《满井游记》 C.【神话传说】《夸父逐日》 《共工怒触不周山》 《塞翁失马》 D.【史传人物】《曹刿论战》 《陈涉世家》 《隆中对》
Ⅱ 阅 读（61分）
一、名著阅读（16分）
温州半书房举行《小王子》阅读分享会，请你参与以下活动，完成相关任务。
6. 活动一：小王子游历六个星球，遇见了六个人。你认为谁是最可笑的人？请简述理由。（3分）
⑴国王 ⑵绅士 ⑶酒鬼 ⑷商人 ⑸点灯人 ⑹地理学家
7. 活动二：假若小王子来到地球之前，还访问了“第331号”小行星，他会遇到一个怎样的人？请你展开想象，创写故事。（13分）2·1·c·n·j·y
要求：⑴想象合理，表达流畅；⑵不与前六个星球的故事重复；⑶不超出300字。 二、文学作品阅读（34分）
（一）小智同学在《今日中学生》（2017年Z3期）上读到了一篇小说，觉得有些费解，请你跟他一起阅读探讨。（16分）
蝴 蝶 〔阿根廷〕萨曼塔·施维伯林
⑴“你马上就能看到，我家的丫头今天穿得有多漂亮。”卡尔德隆对柯利蒂说，“她那身衣服，颜色跟她杏仁样的眼睛有多衬；还有那些小缀片……”
⑵他们跟其他孩子的父母站在一起，正焦急地等待放学。卡尔德隆滔滔不绝地说着，但柯利蒂只顾盯着眼前紧闭的大门。“你会看见的。”卡尔德隆说，“站这边，站得近一点儿，他们马上就要出来了。你家孩子怎么样？” 柯利蒂做了一个痛苦的表情，呲出牙齿。“不会吧。”卡尔德隆说，
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“你给他讲过老鼠的故事吗……啊，不，跟我们家这位来这招儿可行不通。她太聪明啦。”
⑶柯利蒂看了下手表。校门现在随时可能打开，孩子们会叫嚷着、笑着一窝蜂地冲出来，他们穿着五彩斑斓的花衣服，上面有时候还粘着颜料和巧克力酱。但不知为什么，下课铃声迟迟没有响起。家长们等待着。
⑷一只蝴蝶停到卡尔德隆的肩膀上。[甲]他一把将它扑住。那只蝴蝶挣扎着想要逃走，但他拎起蝴蝶两端的翅尖，把它们并拢到一块儿。他紧紧抓住那只蝴蝶以防它飞走。“你可以看看，如果我家姑娘看见这个，”他一手捏着不断挣扎的蝴蝶，一边对柯利蒂说，“她肯定会喜欢的。”但也许是他将蝴蝶捏得太紧了，此刻他感到蝴蝶的翅尖都黏在了他的手上。他往下移开手指一看，果然变得黏糊糊的了。那只蝴蝶还在努力挣扎，它猛一用力，一边的翅膀像纸片一样从中间裂成了两半。卡尔德隆不禁感到有些可惜，他试着固定住那只蝴蝶看看伤势，但这下子，蝴蝶的整半边翅膀全都黏在了他的一根手指上。
⑸柯利蒂带着一脸嫌恶的表情看着，做了个手势让卡尔德隆把蝴蝶扔掉。卡尔德隆松开手，蝴蝶跌落到地上。它笨拙地在地上扭动，试图重新飞起来，但无济于事。最后蝴蝶终于放弃了；它躺在地上，一动不动，只有一边的翅膀每隔一阵子会抽搐一下。柯利蒂建议卡尔德隆给它一个痛快的了结。为了让蝴蝶早日解脱，卡尔德隆用力地一脚踩了下去。
⑹还没等他挪开脚，卡尔德隆忽然意识到有什么奇怪的事情发生了。他望向校门。仿佛此刻突然刮起一阵狂风，所有的门锁同时被撞开，校门忽然统统打开了，成百上千只色彩缤纷、大小各异的蝴蝶朝着等待中的家长们飞扑过来。卡尔德隆还以为他们被蝴蝶攻击了，他甚至想到了死。但其他家长似乎并不害怕，蝴蝶围绕在他们的身边盘旋飞舞。最后一只掉队的蝴蝶也飞出来，加入了它的同伴。
⑺卡尔德隆看着那些敞开的大门，透过中央大厅的彩色玻璃，凝视着里面寂静的大厅。有几个家长还聚在门边，喊着自家孩子的名字。[乙]于是在几秒钟之内，所有的蝴蝶分别向着不同的方向逃去，那些家长则试着要捉住它们。 ⑻卡尔德隆一动也不动。他不敢从他刚踩死的蝴蝶身上抬起脚。他生怕也许，在那只死去的蝴蝶翅膀上，会看见自家女儿身上衣服的颜色。
【链接阅读】为了帮助理解《蝴蝶》这篇小说，小智同学还找到了下面文章： 萨曼塔·施维伯林，阿根廷女作家，1978年出生。她的短篇小说集《吃鸟的女孩》共收录了 14则短篇小说，被列入《短经典·上海文艺第一辑》和中国读者见面。萨曼塔也因此入选上海市作家协会的“上海写作计划”而来到中国。《三联生活周刊》的记者（以下简称“三 联”）对萨曼塔（以下简称“萨”）进行了访谈。 三联：作为魔幻现实主义作家，博尔赫斯、科塔塞尔、卡萨雷斯等作家是否对你有着直接的影响？ 全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 | www.xsjjyw.com 萨：他们构成着拉普拉塔地区的文学传统。魔幻现实主义通过幻景来表达生活的真实。魔幻是工具，是途径，表现生活真实是目的。在拉普拉塔文学当中，有一种可接近性的幻想，虽然觉得这个事情发生得很奇特，充满幻想，但确实是可及的，可能发生的，也许在作者所新世纪教育网 - 需要更完整的资源请到 www.xsjjyw.com 学校租用教师免费下载
8.阅读小说，要梳理情节。请你帮助小智一起完成下面的表格，并参与讨论。（3分）
时 段 校门未打开 ⑴ ▲ ⑵ ▲ 校门打开了 卡尔德隆不敢从他刚踩死的蝴蝶身上抬起脚。 主要情节 卡尔德隆等待女儿放学，滔滔不绝地与柯利蒂攀谈。 小智在梳理故事情节时发现小说中既有现实的成分，又有魔幻的成分。但小智由此又产生了问题，请你帮他解答。21世纪教育网版权所有
这篇小说是如何将魔幻与现实巧妙地融合在一起的？
在魔幻现实主义小说中，魔幻与现实之间往往用具体形象作为关联点。这篇小说 就是用 ⑶▲ 这个具体形象将现实与魔幻关联起来的。 9．阅读小说，要关注细节。请你继续参与对话讨论。（5分）
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⑴小智在细读文本时发现，小说第⑷段中这样描写了卡尔德隆抓住蝴蝶的细节：
[甲]他一把将它扑住。那只蝴蝶挣扎着想要逃走，但他拎起蝴蝶两端的翅尖，把它们并拢到一块．．．．．．儿。
这里加点的三个词有什么表达效果？（2分）
21cnjy.com ▲
⑵小智不但注意到这个细节，还关注到了小说中其他与“蝴蝶”相关的细节。比如第⑺段中： [乙]于是在几秒钟之内，所有的蝴蝶分别向着不同的方向逃去，那些家长则试着要捉住它们。
把这两处细节联系起来看，我觉得第⑷段[甲]处作者对卡尔德隆捉住蝴蝶这个细节的描述，还别有深意呢！ ．．．．
你的发现很有价值！这样关联起来看，作者的确是别有深意的： ▲ （3分)
10. 阅读小说，可以联读探究。请你进一步深入讨论，与小智一起探究小说结尾的妙处。（8分）
小说结尾戛然而止真不好！我不理解作者为什么就这样结尾了？
其实，小说停在这里才是最妙的。我们可以借助【链接阅读】中的重要信息，再结 合小说内容来探究，这样才可以理解作者这样结尾的妙处： ▲
（二）“瓯潮”文学社举行“一诗一文”品鉴活动。本期选择了以下诗文，请你品鉴。（18分）
（甲）春 寒 〔宋〕梅尧臣
春昼自阴阴，云容薄更深。 蝶寒方敛翅，花冷不开心。 亚树青帘动，依山片雨临。 未尝辜景物，多病不能寻。
[注释]①梅尧臣：字圣俞，北宋诗人。②亚树青帘：“亚”通“压”，“青帘”指酒旗。
（乙）梅圣俞诗集序（节选） 〔宋〕欧阳修
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浙江省温州实验中学2018届九年级下学期第一次学业调研考试语文试题(word版,含答案)
