《小毛虫》（第一课时）
年 级 二年学 科 语文 级下册 《小毛虫》 某某 二校 林某某 审核 某某 版 本 人教版 课程标题 编稿老师 一校 1.认识16个汉字，会写8个字，理解组成的词语。
2.能正确、顺畅地，有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
3.理解课文的寓意：要看到自己的长处，坚持不懈地做好自己的事情，鼓励自己，就一定会取得成功。
1.认识16个汉字，会写8个字，理解组成的词语。
2.能正确、顺畅地，有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
一、导入新课
1.（出示课件）说一说你做喜欢的昆虫。 预设：蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等。
2.出示谜语：头上两根须，身穿彩花袍。飞舞花丛中，快乐又逍遥。
3.美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。你知道它和毛毛虫的关系吗？你知道蝴蝶小时候就叫毛毛虫吗？
3.（齐读课题）：小毛虫
二、初读课文，整体感知
1.认真朗读课文，读懂课文内容。注意文中的描写要学会欣赏。 朗读要求：
（1）画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 （2）借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
三、生字认读，读准字音
1.课文同学们已经读得熟练了。现在课文中的生字，你还认识它们吗？开火车读一读吧！ 2.出示生字指读：
昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒 3.注音领读。
4.重点认读：尽、仿、纺、怜、挣、挪。
（1）比较认知“挣”和“挪”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（配合猜谜语和图片认知进行）
（2）“怜”字结构书写时不要少一点。在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。（配合生字组成完成）
（3）“尽”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。注音多音字读音。（配合猜谜语和图片认知进行）
（4）找不同“纺”和“仿”，并进行组词。 5.学习多音字“尽”“待”“佛”。 6.开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本
导学：笨拙的毛毛虫，花间飞舞的花蝴蝶，它俩……一起来认真学习《小毛虫》。 1.一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
（注意语速的快慢，读出小毛虫的“可怜”。）
2.小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
（认真读，读通顺，读流利，读出自己的理解。）
3.尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
（有些句子要重点朗读。）
4.小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着，织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
（要读出小毛虫的“坚持不懈”。）
5.“以后会怎样呢?”它在与世隔绝的茧屋里问。
“万事万物都有自己的规律!”小毛虫听到一个声音在回答,“你要耐心等待,以后会明白的。”
（读出小毛虫的迷茫。）
6.时辰到了,它清醒了过来,再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
（要读出破茧成蝶的喜悦感！）
五、课堂展示
1.读一读下面的句子！比一比谁读得最好？ （1）每个人都有自己该做的事情。 （2）万事万物都有自己的规律。 2.有感情地读一读文章。
3.小毛虫经历了哪些变化？借助提示讲一讲这个故事。
六、学写生字
课文同学们读得真流利。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。 1.出示生字：整、抽、纺、织、编、怎、布、消。 2.指导学生观察写法。板书笔顺。 3.教师讲解生字的意义与写法。
部编人教版语文二年级下册22.《小毛虫》精品教案
