《白天与黑夜》教学设计
教学目标
1. 能利用已有的知识和经验对昼夜现象作出假设性解释，会做昼夜成因的模拟实验；
2.喜欢大胆想象；认识到科学是不断发展的
3.知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自转形成的；知道地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时；了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。 教学重点难点 ：
重点：认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。 难点：培养学生的推理能力和空间想象能力
教学准备： 地球仪、手电筒、相关课件，视频等。 教学过程：
一、既的事实，提出问题： 出示白天与黑夜的图片。
1、同学们你们知道这是哪里吗？（彩虹桥）这两张照片有什么不同呢？白天、黑夜有什么区别？今天我们就一起学习白天与黑夜。（板书：白天与黑夜）
2、我们知道白天称为昼，黑夜称为夜。你知道一昼夜要经历多长时间吗？（24小时）
3、白天、黑夜的出现有什么规律？
生：白天黑夜依次出现、交替出现、更替出现
4、白天黑夜的不断循环变化，我们称为昼夜交替也称为昼夜更替。 5、关于昼夜交替现象，你有哪些感兴趣的问题？（关于白天、黑夜，你想研究哪些问题）请同学们想一想。你想研究那些问题？ 生：昼夜交替是怎样形成的？ 为什么会有昼夜现象？
为什么有时候白天长，晚上短；有时白天短，晚上长。 我想知道白天和黑夜是怎样形成的。 我想知道太阳为什么总是从东方升起。 我想知道白天是怎样慢慢变成黑夜的。
我还想知道昼夜的时间有什么不同。 ……（你的问题有非常有研究价值）
6、你们真是爱动脑的好孩子，提出了这么多的问题，由于课堂时间有限。我们今天就来一起探究昼夜交替形成的原因 二、逻辑推理，提出假设 (一)依据事实，提出猜想
师：同学们，地球被太阳照亮的一面为白天，没有照亮的一面是黑夜。我们可以用手电筒模拟太阳，用地球仪模拟地球。我们的模拟器材，太阳小，地球大，实际上不是这样的
地球和太阳怎样运动，才能让白天和黑夜轮流交替，关于这个问题，你有什么想法？
怎样才能让白天和黑夜轮流交替，好，你们小组先讨论再用模拟器材做一做，待会来汇报你们的想法。 （1）小组讨论
（2）你们的想法是什么？那个小组来汇报一下。 猜测：1、地球不动，太阳围着地球转。 2、太阳不动，地球围着太阳转。 3、地球自转。 （二） 分析猜想，去除臆想
师：通过讨论我们发现有多种解释都可能产生昼夜交替的现象，哪哪一种解释是真实的情况？让我们一起来看看我们的猜想：地球不动，太阳围着地球转。
师：我们知道太阳运行的速度是每秒250千米，地球到太阳的距离是1.5亿千米。太阳围绕地球一圈要花1046.6小时，约需要43天。太阳绕地球一圈才出现一次昼夜现象，你们认为可能吗？
其实，古人在昼夜交替这个问题上曾经也这样认为——地球不动，太阳围着地球转，形成了白天和黑夜。也就是地心说。 师：让我们看一看科学家对这一说法的解释？
师：这种说法，人们信奉了一千多年。我们一起看第二个猜想太阳不动，地球围着太阳转。
生：地球绕太阳一圈才出现一次昼夜现象，我们知道地球绕太阳一圈
是一年。地球要整整绕太阳转动一周，才能出现一个白天，一个黑夜，而地球绕太阳转动一周是一年，也就是说我们一年的时间才能出现一个白天，一个黑夜。
师：你们认为符不符合实际呢？（不符合。）
师：其实，在16世纪，波兰科学家也是这种想法。它就是日心说。师：让我们看一看科学家对这一说法是怎样解释的？ 师：那我们再来看下一个猜想：地球自转。
地球自转的方向有几种方式？那么地球到底是自西向东转呢还是自东向西转呢？这就要大家到生活中去找答案了。我们知道太阳每天是从哪个方向出现的，
那地球怎么样的转动才能让我国的东方最先看到太阳？
教师：我们以我们国家为例，用红色代表居住在我国东方的小朋友，蓝色的代表住在我国西方的小朋友。
教师：看如何让东方的小朋友最先看到太阳。请同学们分别用两种转法来实验。做一做，看一看。地球到底是自西向东转呢还是自东向西转呢？ 生：自西向东
师：是的，地球的自转方向是自西向东，请看大屏幕地球的自转视频 你认为地球的这种运动有可能产生昼夜交替现象吗？（可能） 师：这样看来，只有一种猜测存在可能：地球自转引起了昼夜交替变化。
三、设计实验，模拟验证
师：同学们，通过讨论我们发现可能是地球自转引起了昼夜交替变化。那你能利用手电筒和地球仪设计实验，揭示昼夜交替的原因吗？请大家小组讨论一下，你准备如何做这个实验？
师：在做模拟实验时我们应该应该注意什么问题?生：注意安全 师：出示温馨提示（注意的事项）
（1）调节手电筒跟地球仪的距离，差不多正好能照亮半个地球仪。 （2）地球自转的方向自西向东。
（3）红色标记为观察点，慢慢的转动地球仪，仔细观察昼夜交替现象。
四、对比辨析，总结提升
1.小组汇报交流。（结和实际现象解释）
2.教师总结：原来太阳光照射着地球，地球不停的自西向东自转，就形成了白天和黑夜的交替。
师：我们来看一看科学家对昼夜交替现象的解释。 （看视频） 师：好，今天我们通过学习，知道昼夜更替是地球自转引起的。请同学们动手找一找
课件出示：当我们国家是白天时，你知道哪些国家是黑夜吗？有哪些国家和地区处在早晨，又有哪些国家和地区处在黄昏呢？
生：我发现，当中国处于白天的状态时，有美国、加拿大等国家处在黑夜的状态。
生：还有阿根廷和巴西呢。
生：我发现，在中国西边的国家此时正处在早晨，比如沙特阿拉伯和索马里。
生：此时，太平洋中间的一些小岛正是黄昏的时候，比如美国的巴尔米拉岛。
师：同学们，你们发现在同一时刻，地球上的白天和黑夜是相同吗？（不相同）
师总结：所以同一时刻，由于地球的自传，地球上的白天和黑夜是不同的，这就是我们常说的时差。 通过本课的学习，你有什么收获？ 五、拓展延伸
请同学们课下查阅资料继续研究。
1、为什么夏天白天长,晚上短。冬天白天短,晚上长? 2、地球上有没有，只有白天没有黑夜的地方？或是只有黑夜没有白天的地方？ 板书：
14.白天与黑夜
地球不动，太阳围着地球转 太阳不动，地球围着太阳转
地球自转
青岛版小学科学六年级上册《白天与黑夜》教学设计
