精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[20 -20学年度第—学期]
任教学科： ______________ 任教年级： ______________ 任教老师： ______________
xx市实验学校
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰?- 二〕r——
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教学案例：放射性元素的衰变
王 国 鹏
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
2014.5
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《放射性元素的衰变》教学设计
【教学目标】
知识与技能：1.知道衰变的概念，知道原子核衰变时遵守的规律.
2. 知道a、B衰变的实质，知道丫射线是怎 ■样产生的.
3?知道什么是半衰期，知道半衰期的统计意义，会利用半衰期解决相关 问题.
过程与方法：1、培养学生从阅读课本中获取知识的能力。
2、 培养学生观察分析、归纳总结的能力。
3、 经历科学探究的过程、认识探究的意义、尝试探究
的方法、培养合作探究能力。
情感态度与价值观：
1、总结连续衰变的规律和计算 方法，带给学生自我体验的快乐。
2、通过合作探究培养学生的团队精神。
【教学重点】 a、B衰变的实 质及衰变规律
【教学难点】 理解半衰期的概念，并利用半衰期解决相关问题 【教学方法】 探究 自主推导 数学归纳理解 【课时安排】 1课时 【教学过程】 情景引入：
〈情景1〉一个人特别贫穷，一生虔诚地供奉道教吕祖(吕洞宾)
，吕洞宾被他的诚意
所感动，一天忽然从天上降到他家，看见他家十分贫穷，不禁怜悯他，于是伸出一根手指， 指向他庭院中一块厚重的石头，立刻，变化成了金光闪闪的黄金
〈情景2＞晋朝初年，南昌人许逊被朝廷任命为旌阳县令，他看到很多老百姓的租税交
不了，非常同情他们，用点石成金的法术，免去百姓的租税
以上情景都是“点石成金”的传说，那么在我们生活、生产中有没有真的(科学的)能 将一种物质变成另一种物质呢？这就是我们今天要学习的放射性元素的衰变
新课教学：
一、原子核的衰变
请同学们阅读P7o “原子核的衰变”知识，思考以下问题： 1、 在a衰变中
(1)新核的质量数与原来的核的质量数有什么关系？
(2 )新核在周期表中的位置相对于原来的核应当向前移还是向后移？要移动几位？ 2、 在B衰变中
(1)新核的质量数与原来的核的质量数有什么关系？
(2 )新核在周期表中的位置相对于原来的核应当向前移还是向后移？要移动几位？
3、 原核用X表示，衰变后的核用 Y表示，请概括出a衰变和B衰变中质量数和核电核数变
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化的一般规律，试用衰变方程写出。
4、 我们知道原子核是由质子和中子构成的，a衰变中a粒子来自哪里? 5、
B衰变中，原子核里没有电子，那么电子来自哪里？
【教师说明】
1. 衰变方程式遵守的规律：（1）质量数守恒（2）核电荷数守恒 2. a衰变的一般方程：：x ：-：Y ：He 3. B衰变的一般方程： ：x zAiY 0e
4. 核反应过程一般都是不可逆的，所以核反应方程只能用单向箭头表示反应方向 5. 核反应的生成物要以实验为基础，不能凭空杜撰出生成物来写核反应方程 二、半衰期
请阅读教材P71半衰期部分，思考以下问题： 1、 放射性元素的衰变快慢用什么物理量描述？ 2、 这种描述的对象是大量的原子核，还是个别原子核？
3、 放射性元素的半衰期是由什么决定的？不同的放射性元素其半衰期相同吗？ 学生带着问题看书。
点评：培养学生自学能力、阅读能力、提炼有用信息的能力。 教师提供教材上的氡的衰变图的投影：
m/mo= （1/2）n
点评：第二个问题：描述的对象是谁？这个问题学生比较难理解， 比。培养学生阅读图象的方法和能力。 教师：同学们的回答都很精彩（鼓励） 教师总结：
半衰期表示放射性元素的衰变的快慢
放射性元素的原子核，有半数发生衰变所需的时间，叫做这种元素的
半衰期
需要教师做引导和类
半衰期描述的对象是大量的原子核，不是个别原子核，这是一个统计规律。 学生进一步整理自己的阅读体会并形成自己的知识。 点评：教师做引导和类比可以从统计规律的角度出发。
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例如：数学上的概率问题
（抛硬币）将 1 万枚硬币抛在地上，那正反两面的个数大概为
5000 对 5000，但就某个
硬币来看要么是正面， 要么是反面。 这个事实告诉我们统计规律的对象仅仅对大量事实适用， 对个别不适用。
教师：元素的半衰期反映的是原子核内部的性质，与原子所处的化学状态和外部条件无关。 简单介绍：
镭226~氡222的半衰期为1620年
铀238~钍234的半衰期为4.5亿年 学生对原子所处的化学状态和外部条件进行理解。 点评：一种元素的半衰期与这种元素是以单质形式还是以化合物形式存在，或者加压， 增温均不会改变。
课堂练习
▲典题精析 1. 天然放射性元素
208
Pb（ 铅）. 下列论断中正确的是 （ 82
232
Th（ 钍） 经过一系列 a90
衰变和 3衰变之后，变成
A. 铅核比钍核少 24 个中子 B. 铅核比钍核少 8 个质子
C. 衰变过程中共有4次a衰变和8次3衰变 D. 衰变过程中共有 6次a衰变和4次3衰变
解析：铅核核子数比钍核核子数少 24 个， 而不是中子数少 24个， A 项错；铅核质子数 为 82，钍核质子数为 90，故铅核比钍核少 8 个质子， B 项对；钍核的衰变方程为：
232
Th~ 90
208 4
Pb＋x 82
He+ y-i0e，式中 x、 y 分别为 a和3的衰变次数.由质量数守恒和电荷数
守恒有4x+208=232 , 2x-y+82=90 ,联立两式得x=6 , y=4，即衰变过程中共有 6次a衰变和 4次3衰变，C项错而D项对?
答案 ：BD
点评 ：根据 3衰变不改变质量数的特点， 可依据反应原子核与最终原子核的质量数改变 确定a衰变的次数，然后计算出电荷数的改变
，由其差值可确定 3衰变的次数?
▲典题精析 2. 关于放射性元素的半衰期 , 下列说法正确的有 （ ）
A.是原子核质量减少一半所需的时间 B ?是原子核有半数发生衰变所需的时间
C. 把放射性元素放在密封的容器中，可以减慢放射性元素的半衰期 D. 可以用于测定地质年代、生物年代等
解析：原子核衰变后变成新核，新核与未衰变的核在一起，故半衰期并不是原子核的数 量、
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
放射性元素的衰变教学设计新部编版
