Unit 3 Campus Life
分课时第3课时教学设计
授课班级 教材 15电算1 语文出版社英语基础模块上 学生数 教学内容 Life》 40 Unit3《Campus 授课时间 授课类型及课时 2015-3-20 听说训练课 学情分析 中职入学新生英语基础差,缺乏英语学习动力和自觉性,学习习惯不好,不愿主动参与课堂教学。但是他们好奇心强,精力充沛,在自我认知和人际交往方面有较强的内在需求。因此,只要教师能从学生的实际水平出发,创造符合他们心理或认知水平的模拟生活实际的教学情境,采用灵活多样的教学手段和方法,为学生创造各种参与机会,就能形成高效课堂。在整个教学过程中要注重对学生的参与进行鼓励评价。 语言知识目标:1.熟练掌握有关学校建筑的词汇,如school, playground ,library, dining hall dormitory ,classroom building 等。 2.掌握单元重点词汇及表达,如vocational school, feel nervous, go well with the help of, show concern about等。 语言技能目标:1.能简单表达自己的看法。2.能仿照基本句式谈论职教校园生活。 情感与策略: 1.增强学生参与意识。 2.学会与人合作的学习形式。 3.热爱职教生活,对未来充满信心。 能够模仿课文,结合自己学习生活实际,描述校园生活。 引导学生积极参与,运用所学知识大胆表达。 通过灵活地课堂组织形式,科学的课堂教学策略,激发学生表达欲望,积极参与。 教学目标 教学重点 教学难点 教学关键点 教学方法 学习方法 教学媒体 听说法,情境教学法,小组合作法,媒体演示法,游戏竞赛法,鼓励评价法 观察法,思维法,技能形成法,合作学习法,模仿教学法 多媒体课件 教学过程 预设教时间 学教师活动 学生活动 设计意图
环节 1分钟 问题导入 呈现课题,向学生提出问题:如何看待进入职教后的校园生活 学生思考 提供情境,营造氛围,了解学生,渗透德育。 4分钟 职教校园生活展示 将课前做好的本校校园生活照片配上音乐展示给学生。 学生边欣赏图片,边思考刚刚教师提出的问题。 引导学生感受校园生活的丰富多彩,使学生憧憬职教生活,树立自信。
1. 教师为学生呈现职业校园视频,播放激情音乐 《怒放的生命》。 教师说:“那么,我们的校园,我们的图书馆,我们的宿舍是怎样的呢?在你们来职教的第一天我们就曾一起参观过,今天再来看一看,让我们感受身为丰润职教中心学生的自豪吧! 3.引导学生在下一环节中积极参与。 教师说:“再美丽的校园,再现代化的教学设施,如果没有了热爱生命,充满激情的同学们,也就不会有它的活力!所以正如歌中所唱的,希望来到职教,同学们不再彷徨,在这里能让我们的生命得以怒放!接下来,我们就一起接受今天的挑战,加油闯关吧! 学生激情满载,感受职教校园的美好。 情境教学,让学生身临其境感受,激发学生兴趣。 形成情感共鸣。 唤起学生在下一环节中参与教学的激情。
32分钟 操 练 要求学生以小组合作竞赛的形式完成下面的操练,向学生说明竞赛分为三轮,三轮成绩累加,记录团体成绩。 1. 第一轮:1)呈现学校建筑照片,引导学生发挥想象描绘图片。教师适当做句型提示,如:This is…. There is…. Look at… 规则:单词,句子描述皆可。单词描述一次,小组记录1分 ,句子描述一次,小组记录2分。(鼓励评价).需要注意的是学生表达不受限。 在学生充分表达之后,教师给出典型句型。 2.第二轮: 1)放一遍课文 2)知识点回顾抢读,抢译。抢对一题得1分,和第一轮成绩累加在一起。 3.第三轮:引导学生畅谈校园生活。 1)仿说阶段:呈现一些情景和课文句式,要求学生结合校园生活实际仿说。句子描述一次,小组记录2分 2)自由发挥阶段 。引导学生思考后对校园生活进行补充表达 。 学生以小组为单位讨论后发言,难度提升了,所以每参与一次加3分。 4..教师将三轮比赛成绩累加 在一起,对学生的参与进行鼓励性评价。 播放职教生活场景照,请学生听一首励志歌曲 《我相信》。为胜出小组喝彩! 学生观看图片,思考,表达。 1.听录音,回忆David的校园生活。 2.明确竞赛规则,团结合作,积极参与。 1)充分考虑职教生的基础和接受能力,设计本环节为本节课的高潮部分,通过情境让学生体验语言,让学生模仿和套用。进行大量操练,在无意识中学习,接受和掌握,是英语教学的一种要求,一种境界,最终实现对语言的交际性运用。 2)小组竞赛在培养学生团结合作和竞争意识的同时,更大程度地提高了学生的课堂参与度。 3)教师的鼓励性评价调动了学生的主观能动性。
6分钟 知识技能 巩固 书信接龙游戏 教师说:“歌听完了,同学们是不是更有力量了呢?下面让我们全体同学一起合作做一个书信接龙的游戏吧!每人一句话,完成一封信!像我们的父母或朋友介绍我们的校园生活吧,一起加油,想到了就说!争取不要中断啊Come on! 按照教师提供的书信格式说下去。 从上一环节的说句子过渡到本环节接句子,对学生提出了更高的要求,符合学生的认知规律,并增强了趣味性。最终使学生循序渐进地掌握了知识,提高了技能,同时培养学生的归纳总结能力。 2分钟 作业布置 要求学生给自己的朋友或父母写一封信,介绍自己的校园生活,下节课一起分享。(如果时间充裕,可请学生欣赏一首英文歌曲。 实现知识技能的进一步巩固,同时使学生养成与人交流分享的习惯。 教学反思 1.巧妙的将课文内容转化为生活实际,为学生准备了更大的参与空间。 2.教学上采用了“由浅入深,由词到句,不断复现”的方式,分层教学满足不同学生需求。听,说,写紧密结合,使知识技能得以巩固。 3.小组竞赛,游戏增强了课堂趣味性。使教学过程不仅成为学习知识的过程,也增进了合作交流。 4.在操练过程中贯穿鼓励性评价,使学生最大程度的参与课堂。 5.励志歌曲及视频,照片的播放,实现情感共鸣,从而使学生更加热爱职教校园生活,对未来充满信心!
语文版中职英语(基础模块 上册)Unit 3《Campus Life》word教案
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