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初中班主任后进生
转化案例迟来转变
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九五班的张雨薇是近来感觉转变较大的一个学生，甚至觉得是自己付出近一年来最大的收获。记得过去自己刚做班主任时一个曾经帮助过我的有经验的老教师曾说过，一个班主任只要能获得班级一多半学生的支持，班级管理就成功了一半以上。我深信，也曾把这句话作为我班级管理的座右铭。
从过去到现在，从最初的事必躬亲到渐渐放手，从出力不讨好到渐渐走进学生，信任学生。过程的转变的背后是思想的转变，过去自以为失败的教训总是提醒我，不可太相信学生，学生是不懂得感恩的，所以时时处处也总想着要和学生斗智斗勇，只有把学生斗败了，自己的管理才会更顺利。而后的导师制告诉我，班级的事情学生做，学生能做----------------精选公文范文----------------
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的教师不做，自己要做的只是学生做不了的服务。我也曾试想，要做学生心目中的精神导师，做学生前面的引路人，而非直接的管家婆。 后来读了《道德经》，《论语》，《孟子》，突然明白了许多，做学生心目中的精神导师未尝不可，以身作则，以诚相待，以宽容之心善待学生，以真诚之心帮助学生，我们要做的就是发现学生的优点，鼓励学生，帮助学生，信任学生，善待学生，发展学生，解放学生。我曾经在家长会上告诉家长，每个孩子都是家长心目中的宝，纵使孩子缺点百出，家长总是孩子最后的依靠，也许我做不到这点，但我会尽力而为。对于学生，每个学生都是含苞待放的花朵，作为园丁，我们要做的是修修剪剪，帮助孩子成才，做学生生命中的重要他人，而非那个毁灭学生希望的刽子手。
种种思想的转变带来的是管理思路的转变和管理方法的转变，随之而来的是对学生的尊重、宽容、信任，有时在----------------精选公文范文----------------
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别人看来甚至是放纵，但依然心无悔，心不改。对于班级管理，学生需要的是尊重，是公平，是信任，而我要做的就是努力给他们提供这样的环境和平台。渐渐的，大部分学生都有了转变，最感动的就是师生不再是敌对关系，而是伙伴关系，不是仇人，而是朋友。他们面对我和我的课堂不再瞻前顾后，而是变得大胆，有话直说，敢于直说，对于我的说教和管理也不再处处抵触，甚至主动帮助老师帮助班干部做好班级管理，也不再把班级管理只看做是班主任或者班干部的事情，而是渐渐把班级管理看成自己的一份责任。
看到学生的转变，看到他们终于有了发自内心的自觉和自律，虽然依然不完美，但我依然给他们以信任以支持，特别是无论何时都不改对班干部的支持，也许他们有不足之处，也许对于缺点我们要一视同仁，对于正常的班级管理，支持工作是我对学生常说的一句话。我常给学生做工作时说，我允许班级不----------------精选公文范文----------------
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完美，但我们要渐渐完美，我允许你们犯错误，但不能一错再错，由此凭证，学生初犯错误时总会找这样或者那样的理由和接口，时间久了，错误便越来越少。
并且对于今年的班级管理，做法中最大的改变就是让学生坐下来说话，给学生以民主座谈的空间，给学生以平等交流的时间。记得，我曾经跟任课教师说过，今年我有足够的耐心和时间来做学生的思想工作，纵然效果不好，也会努力去做。但有的时候，不仅是任课老师甚至我自己都觉得是在放纵学生，但我还是耐心的坚持了下来。
对于这样的管理，功夫不负有心人，我发现学生真的在渐渐转变，特别是思想在转变。每每学生向我诉说心中的苦恼时，我的内心都会有一份感动，感谢他们对我的信任。但不是每个学生都会转变，有的转变甚至及其缓慢，因为要赢得孩子们的信任绝非一朝一夕，它需要一个过程。这其中的张雨薇同学就是----------------精选公文范文----------------
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这样的，无论我用怎样的耐心和真诚，都打动不了她，期初可能是感觉到了老师的信任也多少有些改变，但后来缺点太多，任课老师一批评便又回到了原来。虽然我曾多次不厌其烦的耐心做工作，但依然无动于衷，缺点百出，让我很有受挫感，纵使如此，我还是坚持了这样的耐心。
其实，张雨薇七八年级时并不在我们班里，但我亲眼看到她曾大闹物理课，甚至还无理的跟物理老师大闹了一场，对于老师的批评，充耳不闻，任课老师的劝说也无济于事，到办公室内甚至还为所欲为。对于这样的学生，她们已经习惯了过去的一贯批评，也已经不以为然，所以硬性管理显然不行，也只会增加她们的逆反心理，因为也不利于课堂的稳定。所以九年级初分到我们班时，我就采用了和过去不一样的做法，以双方约定的方式来约束自身行为，但前提是做好思想工作，让她认同这样的想法，支持这样的做法，否则约定便成了单方----------------精选公文范文----------------
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初中班主任后进生转化案例迟来转变
