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第一节生物与环境的关系
（第一课时）
一、教学目标 1、核心素养
通过分组探究非生物因素对生物的影响，培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能力，体会生物与环境之间有密切的关系。 2、学习目标 涉及课标： （1）、科学探究
（2）、举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。 （3）、举例说明生物和生物之间有密切的关系。 3、教学重难点
（1）重点根据已有生活知识，在教师的引导下正确举例说出环境中影响生物生活和分布的生态因素。
（2）重点、难点通过探究光对鼠妇分布的影响、探究温度对金鱼呼吸的影响，体验探究的一般过程，尝试控制实验变量和设计对照实验。 （3）重难点突破：
本节中一定要充分发挥学生自主学习的积极性，放手让学生去做探究光对鼠妇生活的影响，观察温度对金鱼呼吸的影响。在探究活动中，让学生感受非生物因素对生物的影响，初步了解、学习探究活动的基本过程与步骤，并组织学生设计好探究实验方案，培养学生的探究能力。加强对学生小组活动的指导，使小组成员做到分工明确、合作愉快，在合作中发展各自的能力与个性。 二、学情分析：
七年级学生拥有一些与生物学相关的生活知识，但距构建生物概念还有一定距离，要想方设法调动学生的积极性，精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。 三、教学设计 （一）课前设计
课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。
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（二）课堂设计 1、课时安排：第1课时 2、教学准备
（1）学生：各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，表，笔等。
（2）教师：幻灯片，相关视频，金鱼、玻璃板、镊子、冰等实验器材，鼠妇若干只，实验报告表等。 3、教学过程： 教学内容 引入新课 教师活动 由奥运游泳冠军菲尔普斯引入，菲尔 普斯人称“菲鱼”，他真的是鱼，能在水中呼吸吗？顺势展出菲尔普斯在水中换气的照片。 组织学生进行“憋气实验”探究人体是否需要空气，自然引入新课 学生活动 思考、回答 “不是鱼，不能在水中呼吸，需要在空气中吸入氧气”。 进行“憋气实验”，体验人的生活需要空气。 学习目标展示：展示学习目标。 具体内容同前面学习目标。 新课学习： 一、环境中的生态因素 生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 活动一：在教师引导下，总结出生态因素并分类。 活动二：让学生观察P13图1-12， 思考、分析，分享实例，总结说出环境中的生态因素并分类。 说出图中的的生态因素。 齐声朗读学习目标。 通过朗读，学生了解本节课的学习目标。 通过活动一，让学生初步了解生态因素。初步完成学习目标1。 通过活动二，让学生基本完成设计意图 以名人引入，加以学生活动—憋气实验自然引入新课。 学生参与活动，激发学习兴趣。 1、非生物因素：说出其中的生态因素。 最新中小学教育资源
光、温度、水。 2、生物因素：其他生物。 新课学习： 二、非生物因素对生物的影响1、实例分析：①温度影响植物的分布。②水影响植物的分布。③光与动物的生活习性也以展示图片、启发学生的形式引导学生说出非生物因素对生物的影响。 说出非生物因素对生物的影响。 学生答：花盆底下、草丛里等阴暗、潮湿的环境中找到鼠妇。 光会影响鼠妇的生活吗？ 光会影响鼠妇的生活。 学生有可能说学习目标1。 夯实目标1。 学生通过亲手捉鼠妇的过程切身体会鼠妇的生活环境，认识到鼠妇的生活会受外界环境的影响。 通过实际的实验设计，更深体会探究活动的一般步骤。 通过制定计划中遇到的问题有密切的关系。 2、探究：光对鼠妇分布的影响 ①提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？ ②作出假设：光会影响鼠妇的分布。 ③制定计划： 提问：哪些同学找到鼠妇？ 同学们都是在哪些地方找到鼠妇的？ 提出问题： 作出假设 制定计划（这一步对于他们来说比较困难，应该细分问题，通过问题引导学生
精选七年级生物上册1-2-1生物与环境的关系第1课时教案新版新人教版(1)
