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浅谈在小学美术教学中如何提高学生的核心素养
作者：黄炳金
来源：《新课程·上旬》2017年第03期
摘 要：随着素质教育的普及和实施，国家由原来单一的只注重学生的智育发展到现在越来越重视学生德、智、体、美的全面发展，从小学时期就开始提高学生的综合素质，进而提高国民素质。美术教育是其中的重要组成部分。就小学美术教学进行分析探究，希望可以改进小学美术课堂的教学模式和方法，提高学生的核心素养和综合素质。 关键词：小学；美术；教学；核心素养 一、美术的重要性
我国自古以来就有着博大精深的艺术文化，在书法、美术方面的造诣也是十分高深的。更有一些剪纸、刺绣等美术手工艺术在现代被列为中国的文化遗产行列，这些足以证明，自古以来，美术在现代社会中的重要地位。
美术的学习不只包括手工绘画，剪纸、刺绣、画作欣赏等都属于美术这个领域。小学生接受美术教育不只是要学会一些线条的勾勒、颜色的搭配以及简单的绘画，更重要的是通过美术学习，可以提高自己的审美能力和水平，学会欣赏美的事物和作品，在美丽事物的熏陶下，逐渐拥有善良美丽的心灵和高尚的情操。由此可见，美术是小学生成长过程中必不可少的艺术教育环节，对小学生的健康成长是十分重要的。 二、小学美术教育的现状
新课程改革，要求学校重视学生艺术素养的培养和提高，但是，在实际的美术教学中仍然存在着诸多不足和漏洞，很多教师在根本观念上仍旧坚持以往的教学理念。在小学美术教学中，很多教师依旧是给学生出示一些范画，让学生进行模仿勾勒，画的最像的就是优秀的，而没有教授给学生一些绘画技巧、优秀作品赏析的方法和手工制作的技巧等，一点也不重视学生美术素养的提升，这是十分严重的弊端，从根本上影响学生核心素养的形成和提高。 三、小学各阶段美术学情分析
在不同的年级阶段，学生都有他们各自的特点。
小学低年级学生的动手制作能力比较弱，在低年级阶段，学生学习的主要内容便是一些简单的线条勾画技巧及初步培养作品欣赏能力和动手操作能力。因为美术不仅仅是绘画，还包括一些剪纸等简单的手工制作。低年级学生由于年龄较小，绘画水平还处于较低级的阶段，所以
浅谈在小学美术教学中如何提高学生的核心素养
