邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。1．欧姆定律
教 材 解 读 教 学 目 标 情感、态度 与价值观 重 点 难 点 注 意 事 项 重点：①根据实验探究的数据归纳得出电流与电压、电阻的关系；②理解并掌握欧姆定律的内容和表达式。 难点：①通过实验探究，得出并理解电流与电压、电阻的关系；②运用欧姆定律进行的简单计算。 正确理解电流与电压、电阻的关系： (1)电流与电压的关系：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。对这一关系的理解，应注意：①电流和电压具有同一性(即对同一个电阻而言)；②不能说成“电阻一定时，电压跟电流成正比。” (2)电流与电阻的关系：在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体中的电阻成反比。对这一关系的理解要注意：不能说导体的电阻与通过它的电流成反比。 (3)电流与电压、电阻的关系相应的U－I图像分析。
学点1 实验：探究电流跟电阻、电压的关系 过程与方法 本节课内容是在学习了电路、电流、电压、电阻等概念的基础上进行的，主要探究电路中电流、电压、电阻三者之间的定量关系。欧姆定律是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的关键。它是电学的教学重点，也是初中物理的重点内容之一。 通过本节课的学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决实际电学问题的思路和方法，由于学生是第一次进行电学的定量计算，故计算过程需要重点强调。 知识与技能 ①通过实验探究，得出并认识电流、电压和电阻的关系；②会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压；③理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单的计算。 ①通过实验探究过程，进一步体会科学探究方法；②体会用“控制变量法”的研究方法研究物理规律的思路，学习用图像研究物理问题；③通过实验、分析和探索的过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力。 ①在收集、处理数据的过程中培养学生实事求是的科学态度；②通过探究，揭示物理规律，使学生获得探索未知世界的乐趣；③重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。 1
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。(1)阅读教材P72第3段。 思考：
问题1：电压是__形成电流__的原因，一个导体两端的电压越大，__电流__越大，由此可知，电流的大小可能与__电压__有关。
问题2：滑动变阻器的原理是通过改变电阻丝的__长度__，改变接入电路的__电阻值__，从而控制电路中电流的变化。由此可知，电流的大小可能与__电阻__有关。
问题3：由以上可知，导体中电流的大小与__电压__和__电阻__有关。探究电流的大小与哪些因素有关时应采用__控制变量__法。
(2)阅读教材P72实验探究，观察如图5－1－1所示的实验电路。
思考：
问题1：设计实验电路时，选定一个定值电阻，用__电流表__测出通过它的电流，用__电压表__测出它两端的电压，用电池和一个滑动变阻器串联制成可调节__电压__ 的电源。
问题2：实验过程中的变量控制：
①控制__电压__不变时，探究电流与电阻的关系； ②控制__电阻__不变时，探究电流与电压的关系。
(3)保持电阻 R＝10 Ω 不变，调节滑动变阻器使电阻两端的电压分别为 1 V、2 V、3 V，读出相应的电流值，把数据填入表格中。
电压/V 电流/A 思考：
问题1：根据所得的实验数据画出当电阻不变时，导体中的电流和导体两端电压的关系
1 0.1 2 0.2 3 0.3 2
2018年九年级物理上册 第五章 1欧姆定律教案 (新版)教科版
