《流程设计》教学设计
一、教材分析
《流程设计》是在了解了流程和对流程进行分析的基础上对流程学习的提升，在进行流程设计的过程中要准确定位环节，合理安排时序，对时序的不可以颠倒，可以颠倒，可以同时进行等特点理解更深入，应用的比较多。
与前两节相比，这一节难度比较大，学生平时接触的也不多，需要从浅到深编排，选择设计案例要贴近学生。
二、学情分析
通过前面的学习，学生对流程有了一定的了解与认识，初步具备了流程分析的思想， 为本节流程的设计打下了基础，但进行设计还是有较大的难度的，需要多步骤，小梯度， 循序渐进完成，选择案例既要贴近学生，也不宜过难。先让学生掌握流程设计的方法，然后才可以增加难度。
三、教学目标
【知识与技能】
1、掌握流程设计中应该考虑的基本因素，环节的特点以及时序的编排。
2、能够对简单的流程进行设计并绘制框图。
【过程与方法】
通过学习教材内容，掌握流程设计的基本思路与方法，在进行流程设计的
实践中体会流程设计的意义。
【感、态度与价值观】
通过流程的设计理解和体会合理的流程设计能够提高效率，提升质量，达
到非常好的效果。逐步形成流程设计的观念和思维。
四、重点难点
1. 教学重点：本节课的教学重点是流程设计需要考虑的基本因素，流程设计的具体方
法与步骤。
2. 教学难点：进行实战操作即体验流程设计的过程难度较大，学生需要多次练习逐步
掌握。
五、教学方法
本节课主要采用案例分析，体验设计，联系实践，教师引导等教学方法。
六、媒体教具
主要媒体是多媒体课件和黑板以及实物投影。
七、教学过程 【知识回顾】
通过知识回顾环节，调动学习储备，让学生回忆学过的知识，为流程的设计做好准备， 尤其是时序的三种情况的回顾，在实践中会反复应用与编排。
【书中求知】
在书中求知环节，让学生带着问题去阅读教材，找到流程设计的两种情况，理解环节的显性与不是或不全是显性。掌握流程设计应该考虑的基本因素，总结流程设计的步骤与方法。
教师总结出流程设计的流程：
【案例精解】
在案例精解环节，通过“洗衣、煮饭与烧菜的流程安排”案例，详细介绍流程设计的过程与方法。即按照流程设计的流程先找环节，再定时序，最后画框图。这个环节是学生学习与认知的过程，需要花费较多时间。
在定时序的时候充分运用了时序的三种情况，哪些环节不可以颠倒，哪些环节可以同时进行，怎样编排用的时间最少。
在框图中如何体现时序的三种情况，怎样绘制比较直观，简洁。
【实战设计】
在实战设计环节，让学生体验设计的过程，先找出骑牛过河的环节，再确定过河的时间顺序，一步步完成，同学之间可以对比自己的设计所用时间，对比后修改自己的设计方案。
【考题再现】
考题再现环节让学生了解考题的形式以及考察的知识点，学会流程设计的同时，注意对所学内容的消化、吸收与应用。
【生活拓展】
身边流程的形式多种多样，可以进行设计的流程比比皆是，生活拓展环节主要让学生认识到身边流程的丰富，逐步形成流程分析和设计的思想，遇到类似的事件会处理会编排。
【总结提升】
最后通过总结与提升让学生进一步消化所学知识，加深对流程的理解，强化流程分析与设计的思想和意识。
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流程设计
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