市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题… 2020年中学教师资格证《教育知识与能力》模拟试题C 卷 含答案 注意事项： 1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分） 1、在学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是（ ）。 A.生产经验 B.生活经验 C.直接经验 D.间接经验 2、梅梅在计算“三加五等于八”时，虽然可以不用借助数手指来计算了，但是在梅梅的脑海中出现了三颗草莓加上五颗草莓等于八颗草莓的具体形象，那么梅梅此时的思维属于（ ）。 A.直观动作思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.直觉思维 3、我国第一本教育心理学教科书的编写者是（ ）。 A.陶行知 B.潘菽 C.房东岳 D.廖世承 4、方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改。根据科尔伯格理论，他处于道德发展的哪个阶段？（ ） A.服从与惩罚 B.社会契约 C.维护权威或秩序 D.普遍伦理 5、迁移的实质是（ ）。 A、新旧经验的整合过程 B、新旧知识的同化 C、新旧知识的顺应 D、新旧经验重组
6、教育具有自身的特点和规律，对政治经济制度和生产力有能动作用，这说明教育具有（ ）. A、历史性 B、阶段性
C、社会生产性 D、相对独立性
7、自20世纪五六十年代兴起，被称为心理学的“第三势力”的理论流派是（ ）。 A．行为主义心理学 B．人本主义心理学 C．精神分析心理学 D．认知心理学
8、孔子曰：“上好则民莫敢不敬。上好义则民莫敢不服。上好信 则民莫敢不用情，夫如是，是四方之民襁负其子而至矣，焉用稼！”这段话表明孔子施教内容（ ）。 A.责任性
B.脱离社会生产 C.具有全面性 D.结合社会生产
9、张老师发现。小雨同学在平时课堂上.总是喜欢第一个举手发言，但是回答问题的准确性并不高，那么小雨同学的认知风格属于（ ）。 A.场独立型 B.场依存型 C.冲动型 D.沉思型
10、在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（ ）。
A.个人本位论和社会本位论 B.国家本位论与社会本位论 C.全面发展论与个性发展论 D.国家本位论与个人本位论
11、小强高考落榜了，他经过认真总结，分析考试失败的原因，发现自己努力程度不够，决定继续努力，明年再考，小强这种对待挫折的方式是（ ）。
A.情绪宣泄 B.精神升华 C.行为补偿 D.认知改变 12、我国古代教育家苟子说“蓬生麻中，不扶 自直；白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是（ ）因素对人的潜移默化的作用。
A．遗传 B．环境 C．教育
D．主观能动性
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13、奥苏伯尔提出能够通过设计一种引导性的材料来提升有意义学习的效果，这个材料被称作（ ）。
A.学习动机 B.先行组织者 C.认知结构 D.学习迁移
14、初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬，根据奥苏泊尔的相关理论，驱动许明行为的是（ ）。
A、认知内驱力 B、附属内驱力
C、自我提高内驱力 D、成就内驱力
15、教育的本质特点是（ ）。
A.影响人的身心发展 B.促进社会发展 C.有目的地培养人 D.完善人的自身生产
16、前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20～30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（ ）。
A.《普通教育学》 B.《大教学论》
C.《民主主义与教育》 D.《教育学》
17、朵老师很关心学生，但对学生很严格，常对学生提出各种要求和规定，大部分学生都喜 欢条老师，也能按他的要求去做。朱老师对班级的领导类型于（ ）。
A.强硬专断型 B.放任自由型 C.仁慈专断型 D.民主平等型
18、小华最近遇到了一些困难，心理辅导老师为了引导他梳理了错误观念，便形成了正确的认识，解决了问题，小华所接受的这种心理辅导方法是（ ）。
A.行为分析法 B.合理情绪疗法 C.系统脱敏法 D.来访者中心疗法
19、班杜拉认为个体在进行观察学习时，影响其注意的因素不包括（ ）。
A．观察者自身特点 B．榜样行为的特征 C．榜样自身的外部特征
D．个体与榜样的关系
20、初中生晓敏在解决问题时，习惯于一步一步分析问题，每步只考虑一种假设或一种属性。提出的假设在时间上有明显的先后顺序，晓敏的认识方式属于（ ）。
A.冲动型 B.直觉型 C.继时型 D.同时性
21、维果茨基认为评价人类发展应该从四个层面进行，除了微观、个体、社会历史之外，第四个层面是（ ）。
A、文化层面 B、系统层面
C、技术层面 D、规范层面
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）
1、信息进入工作记忆就会持久保存。
2、接受学习不可能是有意义学习。
3、学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。
4、思维定势和功能固着都对问题解决起着消极作用。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)
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1、简述班集体形成的条件。
2、何谓德育目标，制定德育目标的主要依据有哪些？
3、简述发现教学经历的四个教学阶段。
4、班级管理的功能有哪些?
2、材料一： 在一次历史课上，一位有三十年教龄的老师在讲课，听课老师入了迷，问这位讲课的老师准备了 多长时间。讲课老师说“我准备了一辈子，但这个题的准备只用了l5分钟”。 材料二：有人认为，看看教材，翻翻教参(教学参考书)，写份教案就是备课。
材料三：苏联一位著名的芭蕾舞大师，在谈到自己的成功经验时说：“我正式登台演出时，我的劳动实际上早已完成了。”
请谈谈上述材料对你的教学有何启发。
四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）
1、材料一：一篇调查学生学习积极性的报告显示，有一半的老师认为现在学生学习的积极性不高。
材料二：在一节政治课上，老师在认真的讲课，还时不时地在黑板上写下重点内容，而学生有一部分在学英语，一部分在看小说，一小部分同学甚至在交头接耳，老师忽然意识到了学生的情况，说把你们无关的东西收起来，否则我就下去收走。有一个同学小声地说“讲的课有什么意思，还不是照本宣科，还不如直接划重点算了”。
结合上述材料，谈谈现在教育中存在的一些问题，以及如何调动学生学习积极性。
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参考答案
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）
1、D 2、B 3、D
4、【答案】B。解析：处于道德发展的社会契约阶段的人看重法律效力，但同时也认为契约和法律的规定并不是绝对的，其可以应大多数人的要求而改变。 5、A 6、D 7、B
8、答案：B脱离社会生产 9、C
10、【参考答案】A
【答案解析】在教育目的的价值取向上，存在的两个典型的理论主张是个人本位论和社会本位论。 11、B 12、B 13、B 14、B 15、C 16、D 17、C
18、【参考答案】B 19、D 20、C 21、B
4、【答案】该说法是错误的。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。这对问题解决起着阻碍作用。定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。定势在问题解决中有积极作用，也有消极影响。当问题情境不变时，定势对问题的解决有积极的作用，有利于问题的解决；当问题情境发生了变化，定势对问题的解决有消极影响，不利于问题的解决。故题干说法错误。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)
1、【参考答案】(1)确定班级发展目标；(2)建立班集体的核心队伍； “(3)建立班集体的规则和秩序；(4)组织多种多样的活动；(5)培养集体舆论和班风。
2、德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。制定德育目标的主要依据有：（1）时代与社会发展需要。（2）国家的教育方针和教育目的。（3）民族文化及道德传统。（4）受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。
3、(1)创设问题情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决和必须解决的问题； (2)促使学生利用教室所提供的某些材料，所提出的问题，提出解答的假设； (3)从理论上或实践上检验自己的假设；
(4)根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价基础上引出结论。 4、(1)有助于实现教育目标，提高学习效率； (2)有助于维持班级秩序，形成良好班风； (3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。
四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）
1、现在教育中存在的问题有：
(1)学生学习积极性不高，缺乏学习的主动性; (2)教师教授方法单一，依然是传统的讲授法; (3)教师过度依赖教材，缺乏生动性和灵活性;
(4)课堂上学生和老师缺乏互动，依然是传统的“你讲我听”的角色，学生学习主体性没有得到充分发挥。
调动学生学习的积极性需要做到： (1)创设问题情境，实施启发式教学; (2)学习材料要具有科学性与趣味性; (3)利用学习结果的反馈作用;
(4)进行正确的评价和适当的表扬与批评; (5)适当开展竞赛;
(6)正确指导结果归因，促使学生继续努力。
2、(1)从教育的意义上而言，材料一与材料三体现了备课的重要性。备好课是上好课的前提。对教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用。备好了课，教师便对教材、学生以及教学方法了解透彻，这样在教学过程中才能更好且有效地将教学内容系统、有条理地呈现给学生，也能很好地处理课堂中的突发事件。教师应树立终身备课的思想，把备课看成是一个长期积累、不断发展的过程。在这个过程中，反思应成为教师备课的一个至关重要的环节和内容，基于自我反思的备课过程显得尤为重要。从教育意义上而言，材料一中的老师与材料三中的芭蕾舞大师的话语体现了他们对备自我的重视。这是值得我们学习
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）
1、【参考答案】错误。工作记忆也称之为短时记忆，短时记忆的信息在头脑中储存的时间要比瞬时记忆长-些，但-般不会超过-分钟。而且短时记忆的容量是有限的。而信息只有进入到长时记忆时才能持久的保持，保存时间可以到达几天、几年甚至终身难忘。因此这个观点是错误的。 2、正确答案：(错误 美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。所谓有意义学习是指在学习过程中，符号所代表的新知识能够与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。当新知识与原有认知结构合理地联系起来时，有意义学习便发生了。接受学习则是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习。由此可见，有意义学习和接受学习并不矛盾，教师可以将二者结合起来，能够更有效地促进学生的学习。 ) 3、【解析】错。
学习动机与学习效率是倒U曲线的关系。每种难度的任务都有一个最佳动机水平，动机水平过高或过低都不利于学习效率的提高。
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的地方。
(2)材料二中的看法是不正确的，教师要想教好一节课不仅仅是写一份教案的问题，而且要做好多方面的工作。如需要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法，也即备教材、备学生、备教法，此外还包括备教学行为、备自我、备检测等;写好三种计划，即学年(或学期)教学计划、课题(或单元)计划、课时计划(教案)。
(3)教师应成为教育教学的研究者，以研究者的姿态置于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，最终形成规律性的认识。
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2020年中学教师资格证《教育知识与能力》模拟试题C卷 含答案
