教育部副部长鲁昕：加快建设现代职业教育体系
2011年8月23至24日，第二届职业教育与有色金属工业发展对话活动在赤峰举行，教育部副部长鲁昕出席会议并讲话。
鲁昕指出，转方式调结构对职业教育提出了新需求，中央要求把发展职业教育作为促进经济发展方式转变的重大举措，努力构建中国特色、世界水准的现代职业教育体系，着力提高技能型人才、高端技能型人才的培养质量，积极推进职业教育改革试点全面展开。
鲁昕强调，职业教育体系的不完善已经开始制约职业教育继续发展，这也是影响我国现代产业体系建设的重要因素。未来职业教育能否取得长足发展，能否积累国家经验和成功案例，能否实现国家人力资源强国的目标，都与现代职业教育体系建设密切相关，她指出，现代职业教育体系至少应包括适应需求、有机衔接和多元立交三个内涵，培养高技能型人才要树立全面培养、系统培养、多样化人才、人人成才和终身学习的人才培养新观念。
鲁昕要求，职教工作者要学会从经济学角度来讲教育问题，用产业规律来谋划职业教育改革发展，努力把发展职业教育的思想和行动
高 职 发 展 动 态 2011年第6期（总46期） 内蒙古化工职业学院 科研与职业教育研究中心研究室 落实到“教产结合、校企合作”上来，把“教产结合、校企合作”作为推动职业教育体系建设、机制改革、制度完善、模式创新和人才培养的重要基础。对于完善教产结合、校企合作的新机制，鲁昕希望有色金属等行业能够进一步服务国家战略、进一步加强行业指导、进一步完善政策制度、进一步参与人才培养、进一步推动集团办学、进一步合作培训师资。
摘自《中国高职高专教育网》
黄炎培职业教育思想研究会成立
推进本土化研究 探索中国特色发展模式
黄炎培职业教育思想研究会成立大会近日在北京举行，该研究会是中华职业教育社为进一步倡导、研究和弘扬黄炎培职业教育思想，助推我国职业教育创新发展而成立的全国性非营利性学术组织。全国政协副主席、中华职业教育社理事长张榕明，教育部副部长鲁昕出席大会并讲话。
张榕明指出，成立黄炎培职业教育思想研究会，对于组织和协调社会各方力量，开展黄炎培职教思想
职教新闻 和实践的系统研究和宣传，推进职业教育本土化研究，探索和创建符合中国国情、具有中国特征、中国特色的职业教育发展模式，更好地为我国职业教育改革发展服务具有重要意义。她指出，开展黄炎培职教思想研究，要特别注重时代性、规律性、创造性、针对性和实效性。继承和弘扬黄炎培职业教育思想，促进新时期职教事业健康发
展，必须做到继承和弘扬黄炎培为国为民的理想追求，继承和弘扬黄炎培以人为本的
高职发展动态 2011年第6期（总46期） 第2版
价值取向，继承和弘扬黄炎培求真务实的探索精神，继承和弘扬黄炎培实事求是的科学态度。
鲁昕对研究会的成立表示热烈祝贺，她说，黄炎培先生是我国近现代史上著名的教育家和社会活动家，也是我国现代职业教育的奠基人，他的思想和实践活动在我国职业教育史上留下了光辉的一页。这些思想和理念，至今仍然有着重要的现实指导意义，在推进职业教育改革发展中要始终坚持并不断深化。黄炎培职业教育思想研究会的成立，对于进一步发掘和弘扬黄炎培先生职业教育思想、探索中国特色职业教育发展之路具有十分积极的意义。
鲁昕还介绍了当前我国职业教育事业的发展形势，强调了加强职教科学研究工作的重要性。她期待黄炎培职业教育思想研究会在中华职业教育社的领导下，成为我国职业教育科学研究战线的重要力量，并表示将积极依靠和充分发挥研究会的作用、大力支持研究会的工作。
摘自《中国教育报》
教育部要求深入开展“为民服务创先争优”活动
为贯彻落实胡锦涛总书记
活动，努力实现育人意识明显增强、难点问题明显突破、改革力度明显加大、作风建设明显加强，要从群众反映强烈的突出问题中，从学生学习、生活、就业等方面存在的实际困难中，选择一两项切实加以解决，让广大人民群众切身感受到教育系统创先争优带来的新变化、新气象。
《意见》强调，要按照教育系统“为民服务创先争优”活动的目标任务，精心设计载体，搭建活动平台，推动教育系统各级党组织和广大党员紧紧围绕中心工作创建先进、争当优秀。要普遍开展“亮标准、亮身份、亮承诺，比技能、比作风、比业绩，群众评议、党员互评、领导点评”活动，不断掀起“争做落实纲要标兵、争建群众满意机关、争创人民满意学校、争当学生喜爱教师”的热潮。
《意见》要求，深入开展“为民服务创先争优”活动是整个创先争优活动的重要组成部分。各地、各学校要高度重视，加强领导，精心组织。要落实工作责任，坚持党群共建，注意总结经验，加强典型宣传，确保教育系统“为民服务创先争优”活动各项任务落到实处。
摘自《中国教育新闻网》
职教新闻 在庆祝中国共产党成立90周年大会上的重要讲话精神，按照中央创先争优活动领导小组
的要求部署，近日，教育部教育系统创先争优活动领导小组
印发了《关于在教育系统深入开展“为民服务创先争优”活动的实施意见》。
《意见》指出，教育是紧密联系民生的重点行业和直接服务群众的重要窗口，教育系统各级党组织和广大党员都要积极投身到“为民服务创先争优”活动中来。
《意见》提出，教育系统“为民服务创先争优”活动的主题是“落实教育规划纲要、服务学生健康成长”。要以切实解决人民群众反映强烈的突出问题为重点，以提高群众满意度为标准，以“三亮三比三评”为抓手，促进教育系统各级党组织和广大党员进一步增强服务意识、改进服务作风、提升服务能力、提高服务效能，推动教育规划纲要全面落实和教育事业科学发展。
《意见》要求，要通过“为民服务创先争优”
高职发展动态 2011年第6期（总46期） 第3版
不要学历要技术为何成为问题
据调查显示，今年高考后，有越来越多的分数达到或超过三本，甚至二本分数线的考生，放弃二、三本院校的大众化专业，而选择高职院校的有就业前景的专业就读。相关专家表示，这一现象还将持续下去。（10月14日 《工人日报》）
今年高职的录取出现了冰火两重天的局面，有的学校面临着严重生源危机出现“吃不饱”的现状，但也出现了另外一番情景。据10月11日《城市商报》：在苏州独墅湖科教创新区，工业技术学校计划招生1080人，实际报到1038人，报到率96.1%；服务外包学院计划招生1600人，实际报到1495人，报到率95%；职业技术学院计划招生2450，实际报到2316人，报到率94.5%。于是，一个问题浮出水面：到底是学历重要还是技术重要呢？
从现实看，学历很重要，因为招聘过程中无不是要求应聘者具有本科学历。但技术也相当重要，这往往是能否就业的敲门砖。在技术和学历之间，学生到底如何选择呢？这也正是考生选择高职院校还是选择本科院校的分野。从今年很多省份的高职招生看，很多生源大省的高职院校形势严峻。据8月26日《光明日报》报道：2004年高职院校招生规模占到整个高等教育的47%-48%，随后几年，高职和本科教育同步增长，到2008年，高职学生比占到了51%，第一次超过了本科院校。但2009年，本科学生人数再次上升，并从此居高不下。仅仅3年时光，高职院校“半壁江山”的招生规模便风光不再。
中国的高职教育发展是在1999年，其发展的宗旨就是培养生产、管理、服务一线的工作人员，简单地讲就是培养技术工人。但随着中国经济的产业转型，从制造业中优化升级，各类服务行业，尤其是金融、管理、保险等行业的兴起，为高职教育人才培养提出了新的要求。有的学生选择高职院校，但这仅仅是表面现象和个案，算不上一种趋势。
这从考生大省山东和湖北的高校录取就可以看出来，很多高职院校招不到学生的现象突出。那么，如何改变这种现状才是最重要的。
为了应对生源危机，很多高职院校纷纷出台了新的策略。其实，这样的主动应对值得肯定。更重要的是，应该认识到中国高等教育和职业教育的分水岭。按照熊丙奇的观点，只要不改变这样的现状，高职教招生就业育仅仅凭借自身的改革是很难逃出窠臼的。即不改变高职教育是一个层次的现状就很 难改变高职教育生源的危机。
在技术和学历不能得兼的情况下，在目前高等教育格局不能改变的情况下，笔者以为，任何人都不能轻易下结论，出现了诸如放弃本科报考高职的趋势。因为这毕竟不是事情发展的主流，仅仅算得上是支流。在固定的格局之下，大部分的考生仍旧会选择要学历，因为这是现实决定的，在不能选择学历的情况下，才去选择要技术。对于众多的高职院校，唯有进行自身的改革，才能吸引更多的考生加入，而这个吸引方式的落脚点应该放在技术上，更确切的说应该在就业上，只有将学生的就业问题解决了，才是最具说服力的。
按照教育部副部长鲁昕的话，职业教育的核心就是产学结合，校企合作。唯有将产业的发展与学业的安排紧密结合，唯有学校和企业之间进行深度合作，才能最终为实现顺利就业铺平道路。在这一点上，很多高职院校“吃不饱”就在于其没有就业政策的落实。这一点，订单式教育、合作工作专业、定制班等等形式都是可以借鉴的方式。也唯有如此，才能真正改变学生要学历不要技术的困境。可见，要技术还是要学历的问题，其症结在高职教育本身的改革和中国高等教育体制的完善上。
摘自《新华网》
高职发展动态 2011年第6期（总46期） 第4版
教育部叫停\放羊式\实习 学生不是廉价劳动力
“职业学校不是廉价劳动力的提供者。”针对今年以来媒体不断报道河南、山东、重庆等省市职业学校成建制地组织学生去富士康等劳动力密集型企业顶岗实习的负面现象，教育部9月19日召开全国职业教育实习管理工作视频会议进行研究与部署，要求坚决防范与杜绝此类现象再次发生。
教育部要求，切实加强职业学校学生实习制度建设与管理工作，明确校企合作各方的权利、义务和责任，构建分级管理、分级负责、层层落实的学生实习管理政策制度体系，逐步建立和完善国家、地方、学校三级实习标准，探索建立实习标准动态更新机制。进一步明确中职、高职和五年制职业教育学生实习时间安排原则，探索灵活多样的实习组织形式。组织好实习学生的岗前培训和安全教育、实习中的劳动保护、安全等工作，为实习学生购买责任保险等险种，切实保障实习学生的合理报酬。
教育部指出，顶岗实习是一个教学过程，而不是一个“放羊”的社会化过程，学生在职业学校没有完成法定的教育年限，教育行政部门领导与校长都要承担责任。对于没有按照部署与要求建立职业学校学生实习管理机制的省份，教育部将约谈相关省市教育行政部门的主要领导。
摘自《中国青年报》
德国五大汽车制造商牵手我国高职院校培养人才
中德职教汽车机电工合作项目启动
在中国教育部与德国国际
费和对劳动力市场吸引力的下降。
为充分利用德国雄厚的技术和经验储备，在我国本土建立符合现代汽车维修和维护行业需求的汽车机电人才培训培养体系，经协商，中国教育部与德国国际合作机构及德国五大汽车制造商——奥迪、宝马、保时捷、奔驰及大众公司达成一致，共同开展中德职业教育汽车机电合作项目。该项目首先从北京交通运输职业学院、长春汽车工业高等专科学校、浙江交通职业技术学院、湖南交通职业技术学院、成都航空职业技术学院等5所高等职业院校开始试点，力争两年后使合作院校增加至25所。
摘自《中国教育报》
人才培养 合作机构的支持和推动下，德国五大汽车制造商与我国5所高职院校今天在京启动了中德
职业教育合作项目“中国汽车
机电工培训”。中德双方将在华共同培养广泛适用于德系汽车的机电技能型人才，并对相关培养培训标准及证书体系等进行开发。
据了解，当前中国汽车工业和市场发展迅猛，但是运用大量电子设备的高档汽车在维护和维修领域对专业人才的需求，在现有培训体系下得不到满足，同时，各自为政的培训体系也造成资源的浪
第四届全国大学生创新创业训练计划在上海启动
构建国家省校三级创新创业训练体系
近日，由教育部、科技部联合主办的第四届全国大学生创新年会暨“大学生创新创业训练计划”启动工作会在同济大学举行。教育部党组成员、部长助理林蕙青出席开幕式并讲话。
高职发展动态 2011年第6期（总46期） 第5版
林蕙青指出，培养大学生的创新精神和创新能力是建设创新型国家的迫切需要，是提高高等教育质量尤其是全面提高人才培养质量的必然要求。教育部一直大力推动创新人才培养，积极支持高等学校实施“大学生创新创业训练计划”，加大项目经费投入，扩大大学生参与覆盖面，将该计划纳入到高等学校的人才培养方案中，加强人才培养模式和课程体系改革，并且在此基础上推动构建国家、省、校三级大学生创新创业训练体系。她表示，高等学校要努力为培养造就更多新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创建者作出积极贡献，要积极营造良好环境，鼓励学生独立思考、自由探索、勇于创新，使学生创新智慧竞相迸发；要改进教学方法，注重学思结合、因材施教，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好；要创新人才培养模式，建立健全有利于创新人才脱颖而出的体制机制。
摘自《中国教育报》
教育部提出十二项加强职业学校学生实习管理工作措施
针对标准缺失、责任主体缺位、学生权益得不到保障等职业学校学生实习管理的现实问题，19日在京召开的全国职业教育实习管理工作视频会议明确提出十二项措施，力求切实加强职业学校学生实习管理工作。
这是教育部第一次专门就实习管理工作部署召开工作会议。教育部副部长鲁昕在会上指出，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》颁布实施以来，在社会各界支持和职业教育战线的共同努力下，职业教育实习管理工作明确了学生实习定位，制定实习管理的部分制度，建立了学生实习企业相关免税制度，探索形成了一些好制度、好经验、好做法。
鲁昕就加强职业学校学生实习管理工作提出十二项措施：一是提高认识加强领导，把加强学生实习管理作为推动职业教育改革创新和质量提高，提升职业教育服务能力的重要举措。二是加强制度建设，明确校企合作各方的权利、义务和责任，构建分级管理、分级负责、层层落实的学生实习管理政策制度体系。三是研究制定学生实习标准和监督检查政策措施，逐步建立和完善国家、地方、学校三级实习标准，探索建立实习标准动态更新机制。
四是落实各方管理职责，教育行政部门要切实加强统筹管理，职业学校要切实加强过程管理，班主任和实习指导教师要切实加强跟班指导。五是进一步明确中职、高职和五年制
职业教育学生实习时间安排原则，探索灵活多样的实习组织形式。六是建立校企经常性磋商机制，拓展合作育人的有效途径。七是学校与实习单位建立实习指导机制，确保学生实习岗位与所学专业基本对口，学以致用。八是把提高学生诚信品质、敬业精神和责任意识等人文素养融入实习全过程。九是科学设定学生实习的质量标准，确保学生实习期间切实掌握工作岗位所需要的技能。十是组织好实习学生的岗前培训和安全教育、实习中的劳动保护、安全等工作，为实习学生投保相对应的学生实习责任保险等险种，切实保障实习学生合理报酬。十一是探索多种职业学校学生实习的实现形式，充分利用现代信息技术，构建学生实习宏观管理、远程指导和信息服务的平台。十二是针对实习工作中的困难和问题提出科研项目和实施计划，研究解决对策。
摘自《中国职业教育与成人教育网》
学生管理
教育部办理补助转译医学及农学人才培育先导型计画徵件事宜
