2020年（生物科技行业）中学生物学科各年级学生学业质量监控与评价指导意见

（生物科技行业）中学生物学科各年级学生学业质量监控与评价指导意见

中学生物学科各年级学生学业质量监控和评价指导意见

生物科学是研究生命现象和生命活动规律的科学，它和人类的生存和发展，和社会生产和个人生活，和其他自然科学和社会科学的发展，都有密切的关系。中学生物课程是壹门学科类基础课程。学生通过生物课程的学习，能够对生物学知识有更深入的理解，能够在探究能力、学习能力和解决问题的能力方面有更好的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。 壹、学业质量监控和评价的目标

1．通过监测，检查、了解学生生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识的掌握情况；了解学生是否知道这些生物学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用；检查学生是否获得适应现实生活、促进生理和心理的健康发展的有关人体结构、功能以及卫生保健的知识；是否知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。

2．通过监测，检查了解学生是否能正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，是否具备壹定的实验操作能力和初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力，以及是否初步学会生物科学探究的壹般方法，检查学生能否运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

3．在笔答和实验操作考查的监测中，渗透结构和功能、局部和整体、多样性和共同性相统壹等观点，渗透生物进化观点和生态学观点，渗透实事求是的科学态度、科学精神，爱国主义思想感情、主动参和社会决策的意识等情感、态度、价值观的考核，加强监测的导向作用，以此促进教师对该目标的重视。 二、学业质量监控和评价的依据

《生物课程标准》和《生物教学大纲》是生物学科培养目标的具体体现。九年义务教育生物学科学业质量监控和评价应当以《生物课程标准》为依据；生物

学科高二和高三年级应以《全日制普通高级中学生物教学大纲》、《高中毕业考试说明》、《高考说明》为期末监测和模拟练习命题的依据。

三、监测内容要求的层次

生物初、高中期末考试着重考查学生对所学的生物基础知识、基本技能以及运用生物学基础知识、生物学研究的基本方法和生物学基本观点分析解决壹些生物学实际问题的能力。

生物学科对期末考试的要求划分为了解、理解和应用三个层次：

层次 具体要求 行为动词表述 能再认、回忆知识；识别、辨认事实或证据；知道，识别，描述，说出，列举，识记(A) 举例描述对象的基本特征等 能把握知识间内在逻辑关系；对概念和原理进理解(B) 行解释、推断、区分、扩展；提供证据；整理信息等 能在新情境中使用抽象的概念、原理；进行总掌握(C) 结、推论；建立不同情境下的合理联系等。

评价，撰写 分析，应用，设计，得出，拟定，举例说出 说明，举例说明，概述，区别，解释，阐明，选出，收集，处理 生物学科高三模拟考试的内容要求的三个层次的含义为：

A．了解所列知识内容的确切含义，能够识别和辨认它们。能够使用恰当的专业术语，进行叙述。

B．综合运用相关的基础知识和基本观点，会分析各种形式的数据（如：数据、图、表），得出正确结论。

C．能够在对实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中，运用相关的知识和

研究方法，且得出正确结论。

之上三个层次的关系是由简单到复杂，从低级到高级，后壹个层次包括前壹个层次的要求。 四、监测内容：

监测内容包括生物知识、科学能力、态度观念等方面。这些方面呈现了生物学科以培养学生科学素养为宗旨的教学目标和教学任务。

1.知识方面：主要包括生命的物质基础和结构基础、生物的新陈代谢、生命活动的调节、遗传变异和进化、生物和环境、生物科学技术等方面的内容及其有关生物学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。

2.态度观念方面：包括科学观点、科学态度；情感和价值观。

3.能力方面：正确使用显微镜等常用工具和仪器，掌握进行生物学实验的基本操作技能；获取和处理生物科学信息的能力；科学观察和实验的方法；比较、判断、推理、分析、综合等思维能力；能够运用学到的生物学知识评价和解决某些实际问题。

初壹年级第壹学期：

教材目录 引言 第一章 认识生物 第一节 认识我们身边的植物动物 第二节 认识我们身边的其他生物 ○说明显微镜的基本构造和作用 ○使用显微镜和模仿制作临时装片 ○阐明细胞是生命活动的基课标要求 ●捕捉鼠妇（或蚯蚓），在实验室条件下探究鼠妇（或蚯蚓）的生活环境 ●用显微镜观察壹滴池塘水中的微小生物 活动建议 第三节 生物和人类的关系 第二章 生物学的研究方法 第壹节常用的生物学研究方法 第二节中学生物实验的常用工具 第三章 生物体的结构 第一节 细胞 第二节生物体 第四章 生物的营养 第一节 植物的营养 第二节 人和动物的营养 第三节其他生物的营养 本结构和功能单位 ○说明单细胞生物能够完成生命活动 ○区别动、植物细胞结构的主要不同点 ○描述细胞核在生物遗传中的重要功能 ○描述细胞分裂的基本过程 ○概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的 ○识别人体的几种基本组织 ○识别植物的几种主要组织 ○描述绿色开花植物体的结●给学生提供多种动植物材料，通过模仿制作临时装片，进行观察、比较和归纳 ●观察某种原生动物（如草履虫）的取食、运动、趋性 ●有条件的学校能够指导学生从网络中查找有关方面的资料 ●观察洋葱根尖细胞分裂的切片（注意分裂中有染色体的变化） ●通过植物器官的角色扮演，理解植物体各器官的相互关构层次：细胞、组织、器官、系 个体的结构层次 ○描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次 ○说明绿色植物的生活需要水合无机盐 ○阐明绿色植物的光合作用 ○举例说出绿色植物光合作●探究光合作用的条件、原料和产物 ●调查生产中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有关措施 ●探究发生在口腔内的化学消化 ●制作小肠壁结构的模型