26河南教育高教TPACK理论框架下民办高校中青年教师信息化教学能力提升策略研究渊江汉大学文理学院公共管理系袁湖北武汉430000冤
音刘伊
摘要院信息化环境下高校传统教学模式受到挑战遥基于TPACK理论框架袁分析民办高校中青
年教师信息化教学能力的现状尧问题及原因袁从教师信息技术与教学整合意识尧信息化教学能力培养与实践尧高校支持力度尧激励与评价制度等方面提出提升策略袁为信息化环境下民办高校中青年教师信息化教学能力提升提供参考遥
关键词院TPACK理论框架曰民办高校曰中青年教师曰信息化教学能力
SPOC尧翻转课堂等新型教学形式给传统教学方式与手段尧教学实施与教学评价尧学习环境与学习方式等带来了挑战遥为适应基于信息技术的新型教学模式袁教师不仅应具备学科知识和教学知识袁还需掌握教学技术等袁能将现代信息技术和传统学科教学有效结合遥因此袁深度融合信息技术与教育教学袁提高教师信息化教学能力是关键遥中青年教师是民办高校教学任务的主要承担者袁提高中青年教师信息化教学能力是实现民办高校教育现代化的关键遥一尧TPACK理论框架下教师知识体系米什拉和科勒在2006年提出了野技术要教学法要内容知识冶TPACK框架渊TechnologicalPedagogicalContentKnowl鄄edge冤遥框架包括三个核心要素和四个复合
收稿日期院2019-07-06
教育信息化背景下袁现代信息技术给传统的教学模式带来了机遇与挑战遥慕课尧合过程中三个核心要素的有效互动和整合遥三个核心要素为技术知识渊TK冤尧学科内容知识渊CK冤和教学法知识渊PK冤遥四个复合要素为三个核心要素的相互整合袁分别为学科教学法知识渊PCK冤尧整合技术的学科内容知识渊TCK冤尧整合技术的教学法知识渊TPK冤尧整合技术的学科教学知识渊TPACK冤遥二尧民办高校中青年教师信息化教学能力现状
教育信息化背景下袁中青年教师是民办高校利用信息技术开展人才培养模式和教学方法改革的开拓者和主要承担者袁为实现信息技术与教育教学深度融合的目标袁认清现状是前提遥第一袁深度融合信息技术与教学的意识偏弱遥民办高校中青年教师能将信息技术熟练应用于自身的生活与学习中袁但在教育信息化变革中袁大多数教师由于信息技术
要素袁强调教师在进行信息技术与教学整
作者简介院刘伊渊1982要冤袁女袁江汉大学文理学院公共管理系讲师袁硕士袁研究方向为高等
教育管理尧公共管理尧人力资源管理遥
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