为进一步加强实验中心的建设与管理，推进实验教学改革，提高教学质量，实现中心的可持续发展。根据《江西财经大学2006—2010年发展战略规划》，《江西财经大学2006—2010年学科建设规划》精神，以及《人文学院社会工作专业建设和发展规划》，特制定我校实验室建设三年规划。
一、实验中心建设的基本情况 （一）实验中心建设现状
社会工作实验中心在校内高标的建设了社会工作实验室、心理与行为实验室，下含7个子实验室，即个案工作实验室、小组工作实验室、基础心理实验室、心理咨询实验室、多媒体心理实验室及功能配套监控室、多媒体观察实验室等。实验中心面积280余平方米，装备有专项实验设备116台（套），主要设备有JGW-B心理实验台3台，彩色监控录像系统2套，多媒体教学展示设备2套，以及计算机35台仪器设备等，各类仪器设备157套，价值150余万元。
实验中心还先后建立了南昌市救助管理站，南昌SOS儿童村，南昌市红谷滩沙井街办，南昌市洪城监狱，天安物业有限公司、国鼎圆满有限公司、江西万载声佳实业有限公司、香港斯图特基金会、香港山旅学会、香港明爱青少年与社区服务中心等10处教学实践基地。
（二）存在的问题
1、实验项目还需进一步整合
目前实验中心承担了《心理学基础》等10门课程的33项课程内实验。实验项目的选择与实施因课程需要而定，对于课程间的实验项
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目衔接与呼应统一协调不足，造成实验项目设置的课程特点突出，而从整体而言，各实验项目在“培养学生差异化、创新创业型社会工作人才教学”中的相互关系清晰程度不足。
2、急需开设一批独立专业实验课程
随着实验中心的建成，根据实践教学的政策与管理规定，各门课程陆续开出了课程内实验实践课程。这对于学生更好地掌握理论知识，演练实践技巧提供了极大的便利，得到了师生的一致肯定。但通过《实验教学情况调查》结果显示，同学们认为实务类型课程，如《小组工作》，《心理咨询》及《应用心理学》等课程参与动手的机会还不足，因为课时的限制，课程内的实验仅能有选择的开展主要技能技巧的训练，更多的辅助性的、个人特色性的技巧训练不能展开，尚不能完全满足未来实际工作中的需要。
3、基础设施完备，高端实验条件不足
实验中心当前的硬件设施条件以符合社会工作本科生的实验教学需要，但在面对更高层次人才培养上，以及充分满足社会需求的发展目标下，现有设备就出现其不足之处。中心还缺乏特色的治疗或校正专业实验室，如应对语言表达能力不足案主的箱庭治疗室，生物治疗取向的生物反馈治疗室，适合开展深入团体活动的拓展训练设施等等被实践证明有效的干预技能训练实验项目。
4、实验基地建设还需进一步整合
实验中心已有香港山旅协会等10处实习实训基地，虽然各基地各我院师生提供了很好的实习实训机会，但对于各基地的分类指导不
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够，没有突出基地的建设与能力培养类型或层次的紧密对应，在实验教学体系中形成3~5各特色鲜明，分工明确的实习实训基地组群。
二、实验室建设的指导思想与总体目标 （一）实验室建设的指导思想
社会工作是一项以助人为宗旨，运用专业知识、技能和方法解决社会问题的专门职业，也是确保社会和谐稳定的重要制度。为了达到培养符合社会所需的社会工作人才与实验中心自我发展的两个目标，按照学校有关实验“加强学生实践能力和创新精神”的教学改革部署，结合我院培养 “具有财经知识背景的、理论基础扎实、实践技能技巧多样、个人素质突出的复合型创业人才”的宗旨，实验中心提出了对内进一步优化已有实践教学体系内的各项教学因素水平，对外尝试开展社会服务，以服务推动实践教学水平提高的发展思路。
（二）实验室建设的总体目标
结合我院中长期的发展目标和学科、专业建设发展规划，充分考虑学院财力以及现有用房的实际情况和实验室建设发展要求，本着统筹规划，目标明确；重点突出，分步实施；资源共享，讲求效益的原则，特制定了2008年到2011年社会工作综合实验室建设三年建设规划：
1、形成完善的专业实验课程体系
2、不断探索新的实验教学方法，逐步形成适应我校特点的实验教学模式。
3、以实践促提高，开展常规化的社会服务。
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4、提升实验中心实验教学硬件水平，适应更高层次社会工作者的培养要求。
5、提升和优化实验教学教师队伍。 三、实验室建设的具体内容与计划
1）优化实验项目类型，将综合性实验、设计性实验比例增加到75%以上。 要求开设了课程内实验教学的课程，在保留现有基础性、操作性实验项目的同时，根据教师科研方向、社会热点问题、及学生兴趣专长，每门课程增设1~2项综合性设计性实验项目。要求自2009学年有60%课程达到综合性、设计性实验比例在75%以上的要求；2011年，80%课程达到综合性、设计性实验比例在75%以上的要求。
2）将专业课程的实验实训学时比例提升至50%，新增3至4门独立专业实验课程。根据学校《实验教学管理办法》实验课时计算办法，鼓励教师增加专业课程实验实训学时比例，并通过专业课程实验实训向假期社会实践，日常课余科研活动的渗透，为不断扩展专业实验的内容提供可能。根据目前实验条件，首先针对《心理学基础》，《心理咨询》，以及《个案工作》等课程开设匹配的独立专业实验课程，根据学生情况，2009年，2010年各完成一门独立专业实验课程的开设；在总结前两门专业基础课程教学经验的基础上，2011年新增2门独立专业实验课程，与基地实习实训、假期社会实践、以及毕业实习形成独立的人才技能技巧培训体系。
3）通过开放实验平台，提升实验室的利用率，在2011年达到80%以上。为适应相关专业和校内专业兴趣学生的实验需求，实验中心将
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开发与修订一批专业实验项目，使之具有较强的兴趣性、实用性，便于社会工作相近专业学生参与，首批将完成10项，于 2009年完成。至2011年形成针对社会工作相近专业的学生开放性实验项目40个的规模。
4）中心将通过对外引进和对内培养的两种方式，提升实验中心教师整体实验教学能力。对外依靠吸引高水平专业人才加入，并通过扩大兼职教师比例举措，优化实验中心教师队伍结构，规划于2011年中心教师具有博士学位比例不低于70%，50%的专职教师具有高级职称；对内加强中心教师的深造与培训工作，要求专业培训实验指导老师每人每年接受不低于30学时的高水平技能培训。
5）计划在2009年注册成立一个独立社会工作组织，利用中心所处的区位优势，依托经济开发区的优质企业资源，通过EAP的方式开企业社工服务；依托红谷滩新区，开展针对青少年的心理教育与行为矫正服务的社区社会工作。形成中心的特色与优势，在社会形成一定的影响力。
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社会工作综合实验中心 2008年12月
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为进一步加强实验中心的建设与管理，推进实验教学改革，提高教学
