写作使用恰当的说明方法
主备课人 课型 写作课 上课时间 审核人 教学目标: 1、了解几种常见的说明方法,如下定义、分类别、举例子、列数字、打比方、作比较、画图表、作诠释等。 2、说明事物能根据说明的目的和事物的特征运用恰当的说明方法。 3、学会运用恰当的说明方法写说明文。 教学重点: 1.说明事物能根据说明的目的和事物的特征运用恰当的说明方法。 教学难点:学会运用恰当的说明方法写说明文。 教法学法:练习法 教学课时:二课时 教学过程 一、导入新课 【个性修改】 同学们,现在假设你们面前有一条河,大家到河对岸去,应该怎么去? 对,大家的方法都很好!但究竟是趟河、是过桥还是乘船呢?这就要根据情况选择。比如现在是冬天,河水也很浅,你就可以趟过去。但如果河水很深,而河上又没有桥,那你就只有乘船了。总之,到河的对岸,这是我们的目的。现在,如果我把“过河”比作说明的目的,那么我们过河的各种方法就是说明方法。大家想—想:我们写说明文的目的是什么? 二、复习说明方法 举例子、打比方、列数据、下定义、作比较、作诠释、分类别、摹状貌、画图表。 请同学们回忆一下我们学过的第三、四单元的课文,如:《中国石拱桥》,看作者都运用了那些恰当的说明方法。 (1)举例子 举出实际事例说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例子。好处:使文章表达的意思更明确,更生动形象,读者更明白,增强说服力。更具体、更详细。 (2)作引用 为了使说明的内容更充实具体,可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等,可使说明更具说服力。好处:使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗:使说明文更具诗情画意。 (3)作比较 作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征往往在比较中显现出。在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比,可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。 好处:突出强调被说明对象的特点(地位、影响等)。 (4)列数字(列数据) 为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数字的方法,以便读者理解。需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字也要有可靠的根据,并力求近似。好处:数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。(用列数字的方法进行说明,既能准确客观的反映事实情况,又有较强的说服力。)准确无误,令读者信服。 (5)分类别 要说明事物的特征,往往从单方面不易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同,把事物分成若干类,然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法,叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法,有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面说明,也属分类别。好处:条理清晰,一目了然。 (6)打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上的比喻还有联想是一致的。不同的是,比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻,而说明多用明喻和暗喻,借喻则不宜使用。好处:抽象的事理变得具体、生动、形象。(或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。) (7)摹状貌 为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹(mó)状貌。 好处:使被说明对象更形象、具体。 (8)下定义 用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质。好处:使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。 (9)作诠释 从一个侧面,在事物的某一个特点做些一般性的解释,这种方法叫作诠释。好处:使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白,更加理解。 (10)画图表(列图表) 为了把十分复杂的事物说清楚,就可以采用图表法,弥补单用文字表达的缺欠,对某些事物解说更直接、了当。更具体。好处:使人看了一目了然。条理清晰。 三、比较: 第一组:a.太阳就像一个熊熊燃烧的大火球。b.太阳就像一个原子反应堆。
初中作文指导:人教七年级下册第四单元写作 使用恰当的说明方法 教案
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