《走 近 毛 泽 东》
人教版小学语文五年级上册第八单元教学设计
河南省林州市第一实验小学 赵凯云
【单元教材解读】
毛泽东——中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一。本组教材以“走近毛泽东”为专题，安排了四篇课文。《长征》，一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。《开国大典》，通过对1949年10月1日开国大典盛况的描写，展现了人民领袖、一代伟人的风貌。《青山处处埋忠骨》，情感细腻、真挚，毛泽东的那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上。《毛主席在花山》，记叙了毛泽东在花山村的几件事，体现的是毛泽东热爱人民群众的高贵品质，深刻地表现出毛泽东既是伟人，也是普通群众。总之，这四篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，读后，让人深深地感到毛泽东——他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲，他和普通的群众在一起。
感受他伟人的风采和凡人的情怀，对学生而言，有诸多困难。教学时，一是要尽可能地组织学生收集与课文相关的材料，以帮助学生读懂课文；二是要尽可能地帮助学生运用已获知识和方法自读课文；三是要注意把握理解的标高，不要盲目求深求透。
【教学设计思路】
五年级学生已具备了较强的独立识字能力，具备在读中体味、感悟文章所表达的思想感情的方法，搜集、筛选信息的能力。基于以上对整组教学内容和学情的分析，根据高年级学生的年龄特点和知识水平，授课时，我们本着“理解与运用并重”的原则，着重引导学生“体悟思想情感、领悟学习方法、积累运用语言”，围绕这三个方面，上好预习达标课、精读引领课、自读提高课、拓展阅读课、积累练习课。预习达标模块根据本单元阅读内容与要求设计预习卡，学生进行自主预习，然后进行课内达标；精读引领模块“以例悟法”，领悟概括内容的方法和作批注体会思想的方法；自读提高模块“依法自学”；拓展阅读模块重在课内外融合，体现大量阅读，使学生实现从量的积累到质的飞跃；积累练习模块主要以
课本的习作与口语交际内容为主，辅以单元的日积月累练习与语文实践活动的展示等。五种课型有机组合，课堂教学快乐高效。
【单元教学目标】
1.会认本单元的27个生字，会写本单元的17个生字，并理解由生字组成的新词。
2. 了解任务的言行、心理活动描写对揭示人物品质的作用，并通过人物形象的描写感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。
3．学习场面描写和人物描写的一些基本方法，能用简练的语言讲述文章所写的事例。
4.搜集与课文相关的资料，理解课文内容，激发学生对伟大领袖毛主席的热爱之情。
【单元教学流程】
第一模块：主题单元预习达标(2课时)
【教学内容】
本单元的四篇课文《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》
【教学流程】
一、以第八单元导语导入本单元学习
（出示毛泽东的头像图片）问：你认识画面上的这个人吗？他就是中国人民的伟大领袖，中华人民共和国的缔造者之一----毛泽东！从今天开始，我们将随着课文的学习，走近毛泽东，去感受感受他伟人的风采和凡人的情怀
二、自主预习环节
教师根据本单元内容与要求设计预习卡，学生进行自主预习。如果学生已经养成良好的预习习惯，可把预习前置，放在课前，课堂上直接进入达标评价环节。
单元预习达标卡 项目 预 习 内 容 第25课：逶迤 磅礴 岷山 泥丸 自学要求 小组 评价 认 字 1．读课文时，在文中标出，准确熟练认第26课：擎着 电钮 瞻仰 聂荣臻 排山读 2．利用查字倒海
词 典或联系上第27课：拟定 勋 殉职奔赴 踌躇 黯然 下文等方法，理解加点词青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还 语的意思 第28课：夜以继日碾子簸箕 炊事员 沏茶3．注意划线词语的读音 粗瓷碗 旮旯 笤帚 舀水 读本单元四篇课文：《长征》《开国大典》《青能做到正确、山处处埋忠骨》《毛主席在花山》 读 课 文 流利地朗读。 1．《长征》是（ ）在（ ）年（ ）月 中国工农红军长征取得胜利时写的一首诗。生动的概述了（ ）的艰难历程。 知 内 容 2. 《开国大典》记叙了（ ）年（ ）月（ ） 日首都北京举行开国大典的盛况，课文按照（ ）的顺序叙述，先讲（ ），然后讲（ ），接着讲（ ），最后讲（ ）。 根据提示能概括出每篇课文的内容，与同伴交流。 3．《青山处处埋忠骨》这篇文章主要写了毛泽东的爱子（ ）在（ ）战阵中光荣牺牲后，毛泽东知道这个噩耗后（ ）的心情和对（ ）的抉择过程，全文以毛泽东的（ ）为线索。 4．《毛主席在花山》记叙了毛泽东1948年春夏之交住在（ ）村时的（ ）件事，分别是（ ）（ ）（ ）。 提 问 题 就自己最感兴趣、最想要知道的问题提出来。 三、预习达标环节
1.小组预习达标检查：四人小组内，小组长根据预习卡采用多种形式逐一对
字词和课文朗读过关检查并做好记录和评价。课文内容的概括放在课文学习中进行，此环节只作交流不做评价。
2.充分发挥小组合作的作用，使组内每个学生都能做到正确认读生字词、流利读课文。
3.小组长汇报小组过关情况和学习中遇到的问题。 四、教师抽查预习情况
教师抽查每个小组的学习情况，根据抽查情况作出评价。重点指导预习中的字词、朗读的问题。梳理全班学生学习中的问题，为下一步学习做好准备。
五、教师指导书写较难写的字
教师重点指导“丸”“典”“瞻”三个字，注意指导学生观察字的笔顺以及各部分所占比例。学生先描红再练写。教师及时评价反馈，并组织学生在小组内进行生字听写过关。
第二模块 主题单元“1+1”教学：诗人·毛泽东（1课时） 【教学内容】
《长征》、日积月累中的《卜算子 咏梅》
【教学目标】
1、 2、 3、
会背《七律·长征》《卜算子·咏梅》等诗词。
理解毛泽东的诗人才能，以及每首诗词所表达的作者的思想感情。 复习掌握学习诗词的一般步骤及方法。
【教学流程】
一、导入
通过预习，我们知道毛泽东是一位伟大的诗人。今天，我们就通过学习他的诗词，进一步来领略他的诗人才情。
二、学习《七律·长征》
1、师生一块回忆学习古诗词的一般方法和步骤，进行归纳总结并出示： （1）会查 能运用网络、工具书查阅诗词的写作背景。 （2）会读 能读准字音，读对节奏。
（3）会译 能借着注释、工具书弄懂诗意。
（4）会悟 能在学习的基础上感悟作者的思想感情。 （5）能赏 能简单鉴赏诗词在遣词造句上的妙用。 （6）会背 能熟练有感情地背诵诗词。 2、学生依法自学《七律·长征》 3、小组交流的基础上进行班级交流：
(1)谈谈“长征”。 (2)抽读诗词。
(3)抽查诗意的理解。
(4)本首诗表达了诗人怎样的思想感情。
（5）你觉得哪句、哪个字词用得好，为什么？ 4、尝试背诵。
三、依法学习《卜算子·咏梅》 四、拓展延伸
1、毛泽东诗词公开发表的有100多首，你还知道哪些？会背哪些？ 《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《菩萨蛮·大柏地》《水调歌头·游泳》《忆秦娥·娄山关》《蝶恋花·答李淑一》《七律·南京》??
2、你能向伟人学习，试着用诗词的方式谈谈你对毛泽东的了解吗？
第三模块：主题单元1+×教学：伟人·毛泽东（2课时） 【教学内容】
《开国大典》、丛书《走近毛泽东之“革命道路”篇》
【教学目标】
1、 2、
理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞
生而激动、自豪的思想感情。 学习场面描写的方法。
【教学流程】
一、依法自学《开国大典》
1、回顾课文 ，想一想课文是按怎样的顺序记叙开国大典的，分别记叙了哪些内容。
2、串连课文标题说一说课文的主要内容。
3、你对哪个场景印象最深刻，说说从中感受到了什么？并尝试感情朗读。
一、 小组交流的基础上班级交流。 重点提示：
1、根据交流在黑板上板书：
大典前 群众入场
1、庄严宣告
开 2、升旗鸣炮 国 大典中 3、宣读公告 大 4、阅兵式 典 5、群众游行
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