3.2 细胞器之间的分工合作
一、教学目标
1、举例说出几种细胞器的结构和功能。 2、简述细胞膜系统的结构和功能。
3、制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。 4、讨论细胞中结构与功能的统一性，部分与整体的统一性。
二、教学重难点 教学重点：
⑴几种主要细胞器的结构和功能。 ⑵细胞膜系统的结构和功能。 教学难点：
⑴细胞器之间的协调配合。
⑵制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍镜观察线粒体。 三、课时安排 2课时 四、教学程序
第1课时
[问题探讨]结合教材P44图示，回答讨论题。1、一件优质产品是如何通过各车间的部门之间的配合生产出来的？2、细胞内也存在类似的部门或车间吗？你能举出例子吗？3、细胞内有哪些“车间”？它们是如何分工的？
投影教材P45——46的插图让学生认识细胞内主要的细胞器。教师归纳总结：
一、细胞器之间的分工 名称 分布 普遍存在大多数呈线粒体 于动植物椭球形 细胞 主要存在叶绿体 于叶肉细球形 层膜结构） 光合作用的酶、“养料制造车间”“能球形、椭基粒、基质 RNA 外膜、内膜（双蛋白质、磷脂、光合作用的场所，层膜结构）、嵴、量DNA和所，“动力车间” 形态 结构 外膜、内膜（双有氧呼吸酶、少有氧呼吸的主要场成分 蛋白质、磷脂、功能 胞和幼茎皮层细胞内 色素、少量DNA和RNA 量转换站” 增大了细胞内的膜面积：与蛋白质、脂绝大多数质、糖类的合成有内质网 动植物细胞 通道；“有机物的合成加工车间” 动物细胞：与分泌物的形成有关，表现在对蛋白质的加工和普遍存在高尔基于动植物体 细胞 胞壁的形成有关 “蛋白质的加工车间”和“发送站” 游离于基质，附普遍存在椭球形粒核糖体 于动植物状小体 细胞 构） 两个互相垂直动物细胞、的中心粒及其中心体 低等植物细胞 （无膜结构） 蛋白质、磷脂、调节细胞的内环境，液泡膜、细胞液液泡 植物细胞 泡状 （单层膜） 碱、糖类、无机透压，保持膨胀状态 盐、色素等 有机酸、生物使细胞保持一定渗“＋”形 周围物质构成微管蛋白 与有丝分裂有关 动物细胞的中心体外膜上（无膜结器” 着在内质网、核蛋白质、rRNA “生产蛋白质的机合成蛋白质的场所，囊状 （单层膜结构） 蛋白质、磷脂等 植物细胞：与植物细转运 网状 （单层膜结构） 蛋白质、磷脂等 关；蛋白质等的运输动物细胞、溶酶体 植物细胞
囊状 囊状（单层膜） “酶仓库”和“消化车间” 成分：水、无机盐、糖类、酶等组成 细胞质基质
功能：新陈代谢的主要场所
细胞质
细胞器
教师指导学生对植物细胞和动物细胞结构进行比较。 科学家是如何分离各种细胞器的呢？
教师介绍教材P51美国科学家克劳德和比利时科学家德迪夫的工作，强调研究细胞器
的过程和方法。
就让我们通过高倍镜来观察一下叶绿体和线粒体吧！
[实验]用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体，教师指导学生按教材P47方法步骤完成实验。该实验要注意：1、观察叶绿体的装片应始终保持有水状态。2、观察线粒体时应注意掌握染色的时间。3、以叶绿体为运动标志，顺便观察一下细胞质的流动。
（三）总结
各细胞器的主要功能。 （四）作业布置 教材P50一 1、3 （五）板书设计
第2节 细胞器——系统内的分工合作
一、细胞器之间的分工
1、八种细胞器
细胞器 成分
2、细胞质
细胞质基质
功能
3、分离细胞器的方法 4、观察叶绿体和线粒体
3.2 细胞器的分工合作 教案【新教材】人教版(2024)高中生物必修一
