浙江师范大学期中考试卷《中学数学课程标准与教材分析》A卷
（2013～2014学年第2学期）
考试类别：闭卷 使用学生：数学与应用数学考试时间：120分钟 出卷时间：2014年4月
说明：考生应将全部答案都写在答题纸上，否则作无效处理．
一、填空题（每小题1分，共10分）
1 ） 和 （ 2 ） 的科学，是刻画自然规律和社会规1、就研究对象而言，数学是研究 （ 律的科学语言和有效工具。
2、 （ 3 ） 、高中数学课程具体目标中提出的五项基本能力是 抽象概括、推理论证、运算求解 （ 4 ） 。和 3、课程标准（2011年版）提出，通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活 ） 、 （ 6 ） 。和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、 （ 54、课程标准（2011年版）从知识技能、 （ 7 ） 、问题解决、 （ 8 ） 四个方面具体阐述数学课程的目标。
（ 9 ） 、数学日记、 （ 10 ） 、成长记录袋等。5、表现性评价中常用的方法有课堂观察、 二、简答题（每小题5分，共15分）
6、高中数学课程的总目标是什么？
7、如何在数学教学活动中体现学生的主体性？
8、《义务教育数学课程标准（2011版）》中提出了哪些评价建议？
三、论述题（每小题20分，共40分）
9、举例说明高中数学课程的具体目标中为什么着力强调培养学生“数学地提出问题的能力”？
10、举例说明在数学教学中如何处理好“预设”与“生成”的关系？
四、设计题（15分）11、请写出《普通高中数学课程标准（实验）》中的一个基本理念。并编拟一个教学案例的片断，以体现这一理念。
五、材料分析题(12题20分)
12、“一元一次不等式”是浙教版初中数学八年级上册第三章“一元一次不等式”第三节
课程答案网课刷课代看代刷flyingjgh第二课时内容（如下）。
课程答案网课刷课代看代刷flyingjgh（1）该部分内容在教材中的地位与作用是什么？（6分）（2）该部分内容的教材编排有何特点？（4分）
（3）该部分内容的教学目标和教学重难点分别是什么？（10分）
课程答案网课刷课代看代刷flyingjgh参考答案
一、填空题（每小题1分，共10分）1、空间形式；2、数量关系；3、空间想像；4、数据处理；5、基本思想；6、基本活动经验；7、数学思考；8、情感态度；9、个别访谈；10、活动报告。二、简答题（每小题5分，共15分）6、高中数学课程的总目标是什么？
答：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。7、如何在教学活动中体现学生的主体性？
答1）学生是数学学习的主体，在积极参与学习活动的过程中不断得到发展。
2）教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。
3）处理好学生主体地位和教师主导作用的关系。
8、《义务教育数学课程标准（2011版）》中提出了哪些评价建议？答：1）基础知识与基本技能的评价 2）数学思考与问题解决的评价 3）情感态度的评价 4）注重对学习过程的评价
5）体现评价主体的多元化和评价方式的多样化 6）恰当地呈现和利用评价结果 7）合理设计与实施书面测验
三、论述题（每小题20分，共40分）
9、高中数学课程的具体目标中为什么着力强调培养学生“数学地提出问题的能力”？答：“提出问题”是我国数学教育中的一个薄弱环节，我们的学生会做题，会做现成的题但是不会提问题、不善于提问题。事实上，我们在中学数学教育中，学习提出问题、学会提问题可以说是创造性思维培养，从而是创新意识和创造能力培养的一个非常重要的方面。“标准”在内容中将“数学探究、数学建模、数学文化”作为贯穿整个高中数学课程的重要活动，渗透或安排在每个模块或专题中，正是与此能力培养的一个呼应，就是希望强调如何引导学生去发现问题、提出问题。
10、在数学教学中如何处理好“预设”与“生成”的关系？
答：教学方案是教师对教学过程的“预设”，教学方案的形成依赖于教师对教材的理解、钻研和再创造。理解和钻研教材，应以本标准为依据，把握好教材的编写意图和教学内容的教育价值；对教材的再创造，集中表现在：能根据所教班级学生的实际情况，选择贴
课程答案网课刷课代看代刷flyingjgh切的教学素材和教学流程，准确地体现基本理念和课程内容规定的要求。
实施教学方案，是把“预设”转化为实际的教学活动。在这个过程中，师生双方的互动往往会“生成”一些新的教学资源，这就需要教师能够及时把握，因势利导，适时调整预案，使教学活动收到更好的效果。
四、设计题（满分15分）
11、写出一条基本理念（3）；编拟出一个教学案例，基本体现这一理念（8分）；案例较好地体现这一理念（10分）；案例突显理念（12分）五、设计题（满分20分）12、略
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(1)--2014《中学数学课程标准与教材分析》期中考试卷
