化学反应速率教学设计
一、教学目标 1.知识目标：
（1）了解化学反应速率的涵义（2）理解化学反应速率 的表达式及其简单计算。 2.能力目标：
（1）通过有关化学反应速率概念的计算，掌握计算化学反应速率的方法，提高有关计算的能力。（2）提高根据化学方程式的判断、比较和计算化学反应速率的能力，掌握比较化学反应快慢的方法。 3.情感态度价值观：
通过学习过程、实例学生初步学会运用化学视角，去观察生活、生产和社会中有关化学反应速率的问题。 二、教学重点
1.教学重点：化学反应速率的表示方法、计算。 2.教学难点：化学反应速率计算。 三、学情分析、教学方法分析
在学生已有的物体运动速度的基础上，引入化学反应速率的概念不会给学生带来太大的困难，但化学反应速率的表示方法却将是一个
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难点。在学生自己阅读后，介绍化学反应速率的表示方法，然后，通过简单的练习加深学生的理解。进而，进入三段式的学习，做、讲例题，探究化学反应速率与计量数的关系。接着，尝试比较化学反应速率的大小，最后，练习，总结，下课。 四、教学过程
教学活动 教学 教学内容 环节 活动 都说桂林山水甲天下，其实桂林的溶洞也十分漂亮，溶洞的形成是石灰岩地区地下水长期溶蚀的结果，这是经过了展示自身去桂亿万年岁月的沉淀，发生的化学反应是非常慢的，慢的化林旅游时拍摄观察图创设活动 教学引入：使学生通过观察图片和已有的知识，认教师 学生 活动目的 溶洞的图片，片、举例学反应不常见，但是快的化学反应在生活中随处可见，同识到化学反让学生举出化回答问情 境 应有快慢之学们可以举出一些例子出来吗？可以发现化学反应是有快学反应快的例题 分，引起学生慢之分的。 子 兴趣和导入 引导学生对初中学习的有关交流讨学会交流，学设疑 怎样比较和判断反应的快慢？请提出你认为可行的方反应现象进行论 法。 思考，并对学生的回答进行 补充。 对原有知识根据反应物的消耗或生成物的产生快慢粗略比较。① 冒气泡的快慢②颜色的变化 ③固体量的减少 ④浑浊程度 归纳总结 结 论 ⑤温度变化等 得出 进行回忆，总结，学会归纳。 会用化学语言解决简单的问题 新课 2 / 6
引导：初中物理用什么来描以上的方法可以帮助我们直观的判断比较出两种或几述物体运动的快慢？ 回答，速种化学反应的快慢，我们称为定性判断。但是在科学研究物体速率的定义是率：和实际的应用中，需要对化学反应的快慢进行定量的描述，单位时什么？ 可以进行量的比较呢？ 间内通 过的位 移。 那么类比如果 我们知道了单 位时间内产生 的气体是多思考 少，是否就可以知道反应的快慢？ 所以定量判断一个化学反应的快慢，则需要使用同一定义或标准下的数据。与物理学中物体的运动快慢用“速度”表示相类似，化学反应过程进行的快慢用“反应速率”来表示。 定义 推进新课 速率 单位时间内位移 公式 单位 υ=s/Δt m/s或m/min 相同点 化学反应速率 容积不变时，单位时间内反应浓度的减少或生成物浓度的增加 引导：工农业生产中多数是对照物溶液或气体之理学中间的反应。通速度的常用单位时间概念给学会进行学内反应物浓度化学反科知识迁移。 的减少或生成应速率物浓度的增加下定义。 来表示。 υ = Δc/Δt mol/(L·min)或mol/(L·s) 表示平均速率，不是瞬时速率 板书 化学反应速率 3 / 6
板书并讲解 理解化知道化学反学反应应速率的表
高中化学选修4第二章第一节化学反应速率(教学设计)
