第15课 新文化运动与马克思主义的传播教案
教学目标
一、知识与能力:
理解新文化运动兴起的背景；了解新文化运动的主要内容，如《新青年》的创办、新文化运动的“三提倡三反对”等；理解民主与科学的主要含义及新文化运动对近代中国思想解放的作用。
了解马克思主义在中国的传播过程；中国共产党早期组织的成立；认识马克思主义是指导中国历史发展的正确思想。
二、过程与方法：
通过展示新文化运动背景、代表人物、主要活动和马克思主义在中国传播的资料、图片，使学生了解新文化运动的内容及马克思主义在中国传播的进程。通过开展讨论等教学活动，提高学生表达、探究能力。
三、情感态度与价值观：
通过本课教学，让学生知道历史的进步并不是直线式的，经常会有曲折，甚至还出现倒退的现象。那些为国家富强和民族进步做出巨大贡献的人都具有敏锐的眼光和非凡的勇气，尽管有这样和那样的缺陷和不足，但他们是值得尊敬的。
通过本课教学，使学生认识到，要勇于、善于打破旧的观念和思想，追求思想解放，树立与时俱进、积极进取的人生态度。
通过本课教学，还应使学生懂得在对待传统文化时，要取其精华去其糟粕，和本国国情相结合。
重点与难点
重点：新文化运动的主要内容；马克思主义在中国传播的史实。
难点：新文化运动的影响及全面评价；马克思主义对中国历史发展意义的理解。
教学方法
多媒体创设历史氛围
分组讨论法，发挥学生的主体作用
情景再现法，融入氛围，激发情感
教材分析和教学设计
知识要点框架： 教学过程
【导入新课】
同学们，请回顾上节课及必修一、必修二的内容，想一想，先进的中国人为了挽救民族危机，踏上了向西方学习之路，他们经历了怎样的过程呢？
展示课件：
在学习西方技术、制度都失败的情况下，我们又经过了怎样的探索？带着这个问题我们一起走进今天的课堂。
【讲述新课】 讲述流程
一、《新青年》的诞生 （一）新文化运动的背景
通过材料、图片，引导学生自己总结新文化运动的背景。 （二）新文化运动的兴起 1．兴起标志 2．代表人物
展示图片，与学生互动，穿插小活动：师生模仿旧时的北京大学上课情景。情景再现，介绍重要人物。案例：蔡元培接管北京大学的情景、通过对“清末怪杰”辜鸿铭的介绍展现北大的治学方针。
二、新文化运动 （一）主要内容 三提倡三反对。
中间穿插习题，锻炼学生解答问题的能力。播放漫画，让学生回答漫画反映的主题。以鲁迅的《药》为例，让学生体会当时社会人们的愚昧和迷信。穿插小活动：请学生朗读乐府诗歌，体会文言文的艰涩与难解。
（二）新文化运动的影响 （三）新文化运动的性质 学生总结与教师引导相结合。 三、马克思主义传入中国 条件 内容
意义
与新文化运动内容相结合，可将其并为新文化运动后期内容讲解。 教学设计：
本课主要讲述了新文化运动和马克思主义在中国的传播，在本课的内容讲述时，可将整个新文化运动作完整概念来理解，把马克思主义在中国的传播作为新文化运动的后期内容处理。
在讲授过程中，充分利用多媒体，从材料、图片出发，与学生展开互动，让学生自己总结结论。授课中间穿插习题，培养学生解答问题的能力。
本课内容讲解完毕，注意总结回顾，着重强调重点和难点。 小结：
新文化运动是先进的中国人为振兴中华，改造黑暗的旧中国而进行的新的探索。中国要富强，必须要提倡民主与科学。新文化运动既是资产阶级领导的旧民主主义革命的补课，又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲。新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中表现出的无畏的探求真理的精神值得我们今天每一个人去学习。
人教版高中历史必修三新文化运动与马克思主义的传播教案
