训练 Reading and Writing③ 1. 快速阅读： 学生带问题阅读Reading and Writing③的短文。 问题： a. 短文中提到的是哪个节日 b. 标出短文中描述节日庆祝活动的动词。 2. 学生回答问题，教师补充，学生做好笔记。 Spring Festival Time Preparation Celebration activities Importance of the festival 阅读，自学。 快速阅读培养学生找关键词和常用句型的能力。 精读，填表。 精读细节， 指导学生做 笔记的策略，培养阅读技巧。 小组讨论验证阅读成果。 培养学生归纳总结的能力。 3. 精读： 要求学生再次阅读短文，完成表 1。 表1 4. 以小组为单位，讨论阅读成果， 并以竞赛的方式在全班展示。 讨论、修改、 展示。 5. 小组总结本环节的重难点，口述 春节的庆祝情况及特点。 学生小结学习 重点句型： 内容，为下一 a. The Spring Festival falls 环节做铺垫。 on the first day of the Chinese lunar year. b. The Spring Festival is a great time of family reunion. Post-reading: 任务1 1. 播放关于感恩节、万圣节庆祝的视频。要求学生结合第1-2课时已完成的课后作业，以小组为单位，讨论两个节日的庆祝方式。 2. 阅读文章，完成练习 教师整合Reading and Writing①、②、⑤的内容，补充并改编成一篇阅读材料。要求学生阅读后，完成表2的填写。 表2 Thanksgivin g Day Time Preparation Celebration activities Importance of the festival 观看视频、 自由讨论、 完成任务。 阅读并完成练习。 创造性利用教材资源，做好由读到写的准备。 培养学生阅读能力及策略。指导学生对阅读材料进行分析、归纳与总结。 12’ 小组任务 Halloween 课间休息：播放关于圣诞、新年的英文歌曲，学生欣赏、跟唱。 Post-reading: 任务1 3. 学生给出上面表格的答案，并通过小组讨论、回答完成表2。 小组 6’ 表2 答案 任务 以任务为驱动，完成阅读能力训练的延伸和语法的呈现，培养学生分析、思考、归纳、解决Time 讨论，口头回答。 语法呈现及学Thanksgiving Halloween 习 Day thOn the 4 On Oct 31 Thursday in Nov. shopping, Preparation the dinner buy masks clothes, prepare candies Celebration activities Importance of the festival have a big dinner, pumpkin pie a day to give a thanks friends to festival children families and for “Trick eat turkey, or Treat” prepare for and fancy 问题的能力。 指导学生分析、思考、归纳阅读材料。 4. 教师带领学生简要复习阅读材练习准确使用料中出现的冠词、序数词以及它冠词和序数词。 们的用法。 （主要体现在表2中的 “celebration time”及“importance of the festival”两栏中出现的内容） （备注：重点在冠词、序数词的练习，要求学生能准确说出节日的日期） 任务2 写作训练（个人完成） 1. 要求学生写一段关于节日庆祝情况、特点的话。学生自选a或b项完成任务。 a. 模仿Reading and Writing写作①，根据表2的提示，写一12’ 练习 段话。节日自选，不少于5个句子。 b. 根据表2的提示，写一段话，不少于5个句子，必须包含表格2的四项内容（Time, preparation, celebration 分层选择任务，完成写作任务。 分层教学与任务教学结合，实现写作能力的培养，并促进学生体验成功的快乐，感受中外不同的节日文化。 activities, importance of the festival）。节日在感恩节、春节中二选一。 （备注：a任务为仿写，内容为本课时所学；b任务为创造性写作，内容增加，节日为1-2课时所学） 2. 写作完成后，每组任选一名学生当堂展示写作成果并进行评价。 任务3 口语训练（小组完成） 1. 学生根据教师提供的教学卡片（备注：教学卡片分三类：节日名称、词汇、句型。下发到各小组的卡片，学生据此自由组合，完成任务。），完成口语表达训练：说一段话。要求必须包含以下内容： a. 用序数词表达节日时间。 b. 用已学的重点词汇和句型。 c. 包含表2的项目。 口语2. 分层任务（二选一） 12’ 练习 a. 编写一段关于节日的对话或一段话，节日为学生在第1-2课时的课后作业中准备的中外节日，不少于8个句子。 b. 编写一段话，谈论话题从已学的6个中外节日中任选1-2个，描述这1-2个节日的特点及异同。可以是对话，也可以是介绍性文字，不少于8个句子。 3. 课堂表演，当堂评价。 展示写作成果 成果展示与形成性评价结合，促进教学目标的最终达成。 写作与口语训练，实现语言的输出。 学习成果的展示，促进 写作与口语训练，简单组合卡片上的内容。 表演，评价。 学生积极情感态度的生成。 Extension展示教师搜集的关于 5’ 拓展 Around the World 的视频，学生自观看视频。 由讨论各国节日的特点、异同。 Summary 1. 学生完成My Progress Check及归纳总结，自自我评估。 评、组评。 2. 学生完成本单元小组互评。 评价标准： 课堂参与度：课堂发言次数、 小组讨论参与情况等； 学习成果展示情况； 哪方面能力得到提高。 Homework 1. 个人作业：结合第1-2课时的作业，完善任务3的写作内容。 2. 小组作业：学生自行设计并完成本单元8个中外节日对比图，要求包括本单元已学的内容。 Spring Festival on 1 day of the Time Chinese lunar year Preparation st 培养学生归纳总结的能力，体验评价的积极作用，获得学习的喜悦和成就感。 总结和 5’ 布置作业 Thanksgiving Halloween On the 4 Thursday in Nov. thOn Oct 31 buy masks and fancy clothes, prepare candies “Trick or Treat” clean houses, shopping, prepare do shopping buy gifts, get together, enjoy foods … a great time of family reunion for the dinner have a big dinner eat turkey, pumpkin pie a day to give thanks to families and friends 板书设计 Celebration activities Importance of the festival a festival for children
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